从任务驱动到分析例证:美国SAT写作“脱胎换骨”的变化

 

■ 王爱娣

   按语:上午高考正在进行中。广东、安徽等26省采用全国Ⅰ卷,作文还会继续去年开始的新题型“任务驱动作文”吗?在等待试题曝光的时间里,先说说美国大学入学考试SAT的写作“脱胎换骨”的变化吧。
 
  正文:
  对教育现状的不满,对学科教学的诟病,是世界各国人民对待教育的一贯态度。中国如此,美国也不例外。尽管教育一直是朝着理想的目标前进,每前进一小步都要付出巨大的代价,但它目前所达到的水准依旧不能令所有国人满意,因此,各种指责、非议乃至批判之声不绝于耳。又临高考,语文作为首场科目,作文试题首当其冲,本场考试一结束,总免不了一场全国性的沸沸扬扬。
  在备考那段日子里,高三教师都在探讨一种新的写作模型“任务驱动作文”如何写作,如何应考,而完整地走过任务驱动写作这段历程的美国SAT考试专家对这种写作类型又会怎么看?
  在等待试题曝光的时间里,不妨说说美国的大学入学考试 SAT(学术能力倾向性考试)写作考试吧。2016年起,SAT写作试题运用新题型,这种新题型与往年的任务驱动类型的写作相比,有什么变化?为什么变化?
  往年的SAT写作都是给定一段文字材料,引导学生思考,最后指定一项写作任务,任务大多是你对文字中的观点怎么看,或者是这些观点引发你哪些思考,写作一篇表达观点的文章。今年起,这种试题被废,完全采用一种新型的写作项目,即阅读给定的文章,写一篇分析报告。所以说是“脱胎换骨”的变化。
  为什么要改革写作试题呢?美国人总有自己强硬的理由。
  共同核心州立课程标准颁布以后,从2013年初,美国大学董事会(College Board)现任主席David Coleman先生就宣布SAT 将再次改革,其中就包括作文类型的革命。改革宣布之时,Coleman先生表示对SAT当前作文(Essay)部分的不满。他曾表示发现很多考生编造例子,而评分标准中并没有针对考生所写内容准确性的要求。“只要作文有清晰的结构和个人的观点,就能获得高分,就曾有高分考生将《独立宣言》的作者写成是Justin Bieber,并称《独立宣言》导致了法国革命。”“我们不应当鼓励学生编造事实”,David Coleman先生如是说,“我们应当让他们以自己的最佳例证去支持一种观点。”Coleman先生再三强调SAT考试应回归到使学生整理例证的要求中,他说道:“改进后的SAT考试核心将是分析例证,要让考生用数学知识去分析经济研究或科学实验中的数据,或让考生分析给出的关于文学、历史、地理和自然科学方面的例证。”为此,2016年SAT写作便迎来了“脱胎换骨”的变化。
  这种新的写作试题是为了检测考生“为大学作准备”的写作能力。美国大学课程体系中,学术写作是“基于证据的”(Evidence-based)写作,即根据已有的资料和数据撰写分析性报告。而过去SAT的Essay(任务驱动式) 则为“基于观点的”(Opinion-based)写作,即为表达观点型的写作。考生可以在考前准备一些“万能素材”,多数为名人轶事、经典文学作品或著名历史事件,甚至在考场凭空捏造论据,只要能证明自己的观点即可。
  改革后的SAT 考试中,考生会被要求依据预先提供的文字材料展开分析和论述,材料涉及文学、历史、科学、地理等各个领域。这既实现了对考生分析能力的评估,也避免了例子和证据的编造。这种分析例证类写作,要求学生不仅要具备很强的分析能力,而且有很强的篇章结构意识,例如开头如何提出问题,接下来如何展开论证,最后如何重申观点等,以及对文章思维的推理演进、观点表达的层层深入、环环相扣的起承转合等严密逻辑有独到的慧眼,并且熟悉各种修辞技巧和论证方法等。在此基础上,考生写出一篇分析报告。目前这种写作试题很难有现成的模板可用。
  因此,有人说这种分析例证式SAT新写作,是“写作模板时代的终结者”。而我们的高考作文却刚刚跳出“文体不限,立意自定”的开放时代,尝试着从标题作文到话题作文再到新材料作文的转变,进入任务驱动式写作的新题型,这样会不会又掉进了美国人所说的“写作模板”的新时代呢?且看中国高中学生的伟大创造吧。我们拭目以待。
  
附:SAT真题作文
  下面附上2016年3月5日北美地区SAT考试真题的写作资料。
  资料来源:http://sat.zhan.com/zhengce42087-2.html
  写作部分(写作备考关键词: 修辞手法 美国报刊)
  这次考试的写作部分,字数共712字,符合OG中的标准650-750字。内容上基本也符合美国12年级的阅读水平,从阅读难度上来讲不算很难。但是,文章从分析写作手法的角度来看确实增加了难度。文章不像OG中的文章那样容易找到rhetorical devices, 对同学们的阅读分析能力是个很大的调整。
  写作原题:
  文章是出自Washington Post 华盛顿邮报的一篇文章。此次新SAT首考的作文题的阅读文章源自E.J. Dionne Jr.于2013年7月3日发表在The Washington Post(《华盛顿邮报》)文章名为 A Call for National Service。
Adapted from E.J. Dionne Jr., “A Call for National Service”© 2013 by Washington Post. Originally published July 03, 2013.
 
Here is the sentence in the Declaration of Independence we always remember: “We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they areendowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these areLife, Liberty and the pursuit of Happiness.”
And here is the sentence we often forget: “And for the support of this Declaration, with affirm reliance on the protection of Divine Providence, we mutually pledge toeach other our Lives, our Fortunes and our Sacred Honor.”
This, the very last sentence of the document, is what makes the better-remembered sentence possible. One speaks of our rights. The other addresses our obligations. The freedoms we cherish are self-evident but not self-executing. The Founders pledge something “to each other,” the commonly overlooked clause in the Declaration’s final pronouncement.
We find ourselves, 237 years after the Founders declared us a new nation, in a season of discontent, even surliness, about the experiment they launched. We are sharply divided over the very meaning of our founding documents, and we are more likely to invoke the word “we” in the context of “us versus them” than in the more capacious sense that includes every single American.
There are no quick fixes to our sense of disconnection, but there may be a way to restore our sense of what we owe each other across the lines of class, race, background— and, yes, politics and ideology.
Last week, the Aspen Institute gathered a politically diverse group of Americans under the banner of the “Franklin Project,” named after Ben, to declare a commitment to offering every American between the ages of 18 and 28 a chance to give a year of service to the country. The opportunities would include service in our armed forces but also time spent educating our fellow citizens, bringing them healthcare and preventive services, working with the least advantaged among us, and conserving our environment.
Service would not be compulsory, but it would be an expectation. And it just might become part of who we are.
The call for universal, voluntary service is being championed by retired U.S. Army Gen.Stanley McChrystal, in league with two of the country’s foremost advocates of the cause, John Bridgeland, who served in the George W. Bush administration, and Alan Khazei, co-founder of City Year, one of the nation’s most formidable volunteer groups. The trio testifies to the non-ideological and nonpartisan nature of this cause, as did a column last week endorsing the idea from Michael Gerson, my conservative Post colleague.
“We’ve remarkable opportunity now,” McChrystal says, “to move with the American people away from an easy citizenship that does not ask something from every American yet asks a lot from a tiny few.” We do, indeed, owe something to our country, and we owe an enormous debt to those who have done tour after tour in Iraq and Afghanistan.
McChrystalsees universal service as transformative. “It will change how we think about America and how we think about ourselves,” he says. And as a former leader ofan all-volunteer Army, he scoffs at the idea that giving young Americans astipend while they serve amounts to “paid volunteerism,” the phrase typically invoked by critics of service programs. “If you try to rely on unpaid volunteerism,” he said, “then you limit the people who can do it. . . . I’d like the people from Scarsdale to be paid the same as the people from EastL.A.”
There are real challenges here. Creating the estimated 1 million service slots required to make the prospect of service truly universal will take money, from government and private philanthropy. Service, as McChrystal says, cannot just be a nice thing that well-off kids do when they get out of college. It has to draw in the least advantaged young Americans. In the process, it could open new avenues for social mobility, something the military has done for so many in the past.
Who knows whether the universal expectation of service would change the country as much as McChrystal hopes. But we have precious few institutions reminding us to join the Founders in pledging something to each other. We could begin by debating this proposal in a way that frees us from the poisonous assumption that even an idea involving service to others must be part of some hidden political agenda. The agenda here is entirely open. It’s based on the belief that certain unalienable rights entail certain unavoidable responsibilities.

用我的真心,换来你的笑容(陕西培训侧记)


用我的真心,换来你的笑容

——陕西咸阳及延安高中教师暑期培训侧记

    
    暑假伊始,接到人民教育出版社电话邀请,于七月中旬赴陕西省为古都咸阳与圣地延安两地高中语文教师做新课程培训。目前培训已经结束。王老师的每一场讲座都受到参训教师的好评,大家普遍反映,听了王老师的讲座,既提升了理论水平,又开阔了视野,并且懂得如何做一个有追求的幸福的语文人。
    此次培训由人民教育出版社主办,从全国各地选派高中九门学科专家,由陕西人民出版社负责接待,专程接送, 全程陪同,出版社有关领导与工作人员辛苦奔波,服务热情周到,盛情款待,在此深表感谢。
    本次培训要求增加了教材之外语文教育前沿理论与实践探索的新内容,对培训者也是一次新任务的挑战,最后培训取得很大成功,令人欣喜。与往次教材专题培训不同的是,咸阳与延安两市教育局对本次培训内容有特别要求:除了讲述人教版高中语文选修课程《中国古代诗歌散文选读》及《先秦诸子选读》教材编排、教学指导,展示教学课例之外,特别强调为受训教师介绍语文教育的前沿理论,以及为老师们做高中语文教学及高考实践指导与引领。虽然作为人民教育出版社“长工级”的老培训员(自2002年8月赴昆明为云南省初中语文骨干教师的第一场培训开始,至今已为人民教育出版社培训数十场次,走过25个省,为5万多语文教师做过新课程培训),对初中及高中语文教材培训内容,王老师已经了如指掌,培训之后,教师反响都很积极,但是,本次对语文教育的前沿理论与实践引领这项内容,起初还是有一点挑战意味的。尽管王老师平常也非常关注语文教育研究的理论与实践动向,毕竟那是自己学习,修炼,能领悟多少就长进多少,可是,要为两市学科带头人和骨干教师讲清讲透这个话题,的确不可小觑。要想做好培训,给听课老师带来新的东西,激发他们的思考,开阔他们的视野,课前必须做好充分准备,为此,接到任务之后,王老师便钻进知网,广泛搜集资料,深入了解、学习、领会并提炼概括,最后做成课件,以求为与会教师提供更多信息。七月十九日夜,峨眉月下,独步咸阳桥之后,在咸阳桥头的湖滨国际酒店终于定稿。第二天在咸阳师范学院为全市骨干教师和学科带头人共一百余人举办讲座,会场学习气氛浓厚,老师们反响很好。讲座取得很大成功。课后有些学员主动与王老师联系,加其为微信好友,并发来听课心得(附于文后)。
    七月二十一日,陕西人民出版社派专车、刘兵主任亲自陪同九门学科十几位专家浩浩荡荡奔赴圣地延安。二十二日,王老师在延安的讲座同样获得成功。上午的培训结束时,延安中学的一位中年男教师追过来,当面很真诚地告诉王老师:“王老师您讲得真好。您的讲座是我接受培训以来讲得最好的一次,既开阔了我们的视野,更重要的是,激发了我们去思考很多问题。”王老师并没有追问他姓什名谁,这个不重要,重要的是,本次讲座能给他们带来新信息,让他们听课有收获。讲座有效,不虚此行,这便足矣。
    实际上,每一场讲座都是王老师多年来踏实研究、真心付出的结果,它们融注了王老师十几年来对境外母语教育的研究成果、近三十年来所从事的12年基础阶段课程改革全过程的语文教育教学的实践探索,以及对中国语文教育多年来的理性思考。几十年的真心付出,能够换来全国各地听课教师的笑容,给他们带来收获,得到他们的赞赏,便是人生之大乐也。既能如此,善莫大矣。

附:教师培训心得两则

做简单事,当幸福人
——听王爱娣老师报告有感
郭飞合 陕西省淳化中学
    深圳,一个祖国边陲的小渔村,抓住改革开放的机遇,华丽转身为一座国际化的大都市。王爱娣,一名来自深圳市宝安中学的语文教师,也把课程改革的理念带给了大西北的同行。2015年7月20日上午,王老师为咸阳市高中语文教师暑期培训班做的报告《语文教育理论前沿及实践新动态》,既高屋建瓴,视野开阔,又直面现实,实在真切。聆听王老师的报告,感触良多,获益匪浅。
    人们习惯上把教师比作蜜蜂,是基于对这个群体勤奋与奉献精神的肯定。很多时候,我们早起晚睡,两头披星戴月,忙的一塌糊涂。但是,我们的勤更多的是事务性的勤,是写教案、批改作业、抄写各种政治业务学习笔记、处理班级事务等具体事务上的勤劳,往往是手勤、腿勤、嘴勤,唯独缺失了“脑勤”,忙于应付日常工作,缺少了对教育现象的思考,大脑空空,勤而无获,多少年过去了,水平依然是原地踏步。
    “以勤补拙读书苦”王老师这样总结自己对读书的认识和自己的成长历程,从师范生到研究生,从小学教师到高中教师,这期间的跨越该有多大啊!但是,王老师一步一个脚印,一步跨越一个台阶,靠着自己的勤奋,实现了从平凡到卓越的华丽转身。
    曾经有人感叹“误尽天下苍生是语文”,此语不无偏激,却也道出了语文教育的问题。少慢差费,效率不高。在这个功利化的时代,语文教学被学校和学生边缘化。很多时候,我们这些语文教师忙于低头赶路,无暇抬头看天,特别是只围绕着高考指挥棒转而忽略了对课程标准的研究与执行,最后,把一切归咎于课标、学生,自己则摆出一脸无辜的样子。与此同时,一些“不安分”的学校也开始了在“中国教育梦想秀”这个舞台上的表演,教育行政部门为了显示自己是在努力的抓教育,对一些取得成绩的、声势浩大的教育教学改革现象,要求自己辖区的教师学习。而一线教师除了叫苦不迭之外,形式上应付的多,切实落实并且取得实效的少。而王老师对当前这些“中国教育梦想秀”的质疑,引起了我们这些一线教师的共鸣,也显示了她在语文课程研究上很厚的学养。王老师投身于课改之中,积极探索,并且用比较的视域,从中美两国语文课标与教材中发现差异,深入思考,并且寻找解决问题的办法。我们平常更多的是在“教书”,却没有写出像《美国语文教育》这样的充满着思考的书,充其量是在职称评审时拼凑一两篇“论文”。
    “从学生实际出发”,在总结自己的语文教育时,王老师这样说。这个道理很浅显,当教师的没有不知道的,备课时要备教材、备学生……,可是,执行的怎么样呢?“这个问题我都讲了N边了,可是……”这是办公室里经常能听到的一句话,它折射出的我们教师的教学观、学生观。知识是死的,学生是活的,他们的接受能力也有很大的差异,忽略了这种差异,却用“对牛弹琴”来为自己开脱,真的是当教师的悲哀。
    “做一个有追求的幸福的语文人!”这是王爱娣老师送给参训教师的话,这句话给了我们很大的激励。王老师月夜漫步咸阳桥,想到了让学生在吟诵“渭城朝雨浥轻尘”时去体会家乡古都厚重的历史,去感受安史之乱之际“爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”的时代悲剧。其实,只要有追求,语文教学中的突破点很多,只要我们把简单的要求落实到位了,把静态的理论化为实践的探索,自己的专业成长也便有了可能。到那个时候,我们也便会享受到自己的职业乃至事业的幸福感。

咸阳市姚晓娟老师,从自己的培训感悟长文中摘取有关片段,内容如下:
    我听了深圳市宝安中学王爱娣老师的报告,感触颇深。首先,我很敬佩王老师在教学之余扎根教学科研的这种执着精神。为了研究英美教育,她读英文原著,看课堂教学实录,她深入研究美国教育教学状况,同我们教育教学状况进行比较,提炼出有价值的东西,形成论文。这不是一朝一夕就能完成的,无恒心和毅力无法完成。当众多的教育工作者沉浸在娱乐和美梦中,她——一个忠于教育,热爱教育的耕耘者却还在伏案苦思。她是一个大智者,大境界的人。其次,我为我国教育有一个美好的明天感到高兴。从王爱娣老师身上,我看到了我国教育美好的前景,因为有一大批像王爱娣老师一样致力于教学研究和改革的专家,这支队伍会越来越壮大,在这些人的正确引领下,中国的教育何愁搞不好。最后,学习王爱娣老师,更要反思自己。我这些年来,只埋头进行文本教授,不重视教育理论学习,不总结教育教学心得,与外界交流太少,固步自封,自以为是。听了王老师的报告,我精神上接受了一次洗礼,以后要多学,勤思,多总结。

美国高考SAT改革八大细则及考试大纲

 


美国高考SAT改革八大细则及考试大纲


来源:新浪教育http://edu.sina.com.cn/yyks/satgaige/




SAT发布改革八大细则 4月16日公布新版样卷
    2014年03月08日10:56  新浪教育 
    SAT改革八大细则
  新浪教育[微博]讯:SAT主办方美国大学委员会College Board在美国时间3月7日再次发布公告,补充说了SAT八大改革细则和SAT改革蓝图:新SAT样题将于4月16日发布,还有reading&writing,essay,和math三个部分的题目考察大纲。新浪教育第一时间编译解析改革八大细则供考生参考。
  专题:SAT2016年重大改革
  “我们需要的不是更多的测试,但更多的机会,”德克萨斯州大学的董事会主席戴维科尔曼说。“今天真正的新闻不仅仅是重新设计的SAT,而是大学委员会重新致力于提供机会。”所以科尔曼宣布:大学委员会将为贫困学生提供减免大学申请费用的服务,让低收入和中等收入的学生不再有成本障碍;同时SAT官方将和Khan Academy联合提供免费在线课程。
    大学委员会同时宣布,改革后的全新的SAT考试将在2016年春季开始实施,而改革后考试规范及样题将在今年4月16日发布。
  
  改革后的SAT考试细则:
  1. 考察单词更具实用性:SAT词汇将不再有那些学生从没听过也不会再遇见的生僻词汇。SAT将更加专注于那些学生会在今后会用到的常用单词。
  2. (Evidence-based)论证式阅读和写作:学生会被要求用实证来支撑论点和答案,形式包括引用文章材料中的特定部分来论证学生所选择的答案。
  3. Essay部分偏重分析,不再要求写作:Essay考试部分将着重考察学生分析论证的能力,以及解释作者如何提出一个论点来说服读者的能力。学生的回答将基于分析的强度以及写作的连贯性进行来评判。Essay部分的写作将不再被强制要求。
  4. 数学着重考察三个重点领域:数学部分考察的内容和知识点会减少,将会考察那些对于学生进入大学以及从事工作最为有用的知识。因此考试会着重考查三个方面:解决问题和分析数据的能力,代数的核心知识,以及高等数学的入门准备知识。
  5. 阅读文章材料取材会更广:阅读部分需要学生分析的材料来源会很广泛,包括文学类,非小说文学类,自然科学类,历史和社会科学类。
  6. 数据和材料分析将取自真实的研究内容:学生会被要求分析来源于现实研究的文章和数据,包括指出并改正其中的矛盾之处。学生需要表现出在课堂上学到的阅读科研文献,以及历史和社科类研究材料的能力。
  7. 考察美国历史重要文献及其相关内容:每次SAT考试将会考察一段美国重要历史文件或者其带来的重大影响。内容上包括《独立宣言》《联邦党人文集》,马丁-路德-金的《伯明翰狱中来信》等。
  8. 错误答案将不会再扣分:College Board将会取消对错误答案的扣分惩罚,改用更为简单,更加透明的打分方式,只计算学生答对的分数,鼓励学生尽可能最好的去回答每一个问题。


 


 解读SAT九大变革:重回1600分写作变选考


    2014年03月06日11:13  新浪教育


    新浪教育[微博]讯:SAT(学术能力评估测试)主办方美国大学委员会College Board在美国时间3月5日周三宣布SAT考试根本的改革,这些改革将在2016年春天开始实施,旨在让考试更加实用和公平。
  SAT背景介绍:
  SAT,全称Scholastic Assessment Test,中文名称为学术能力评估测试。由美国大学委员会(College Board)主办,SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。SAT全称Scholastic Assessment Test,简称:美国高考[微博]。由美国大学委员会(College Board)主办,SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
  新浪教育第一时间翻译整理及解读SAT九大重大变化供考生参考:
  1、记分重回1600分制
  改革前SAT总分2400分:分为阅读、写作、数学,每门800分。改革后,新的考试变回了1600分,其中数学800、evidence-based阅读和文法800分。
  2、SAT官方将和Khan Academy联合提供网上免费课程;
  可汗学院准备推出新SAT的免费复习课程。
  3、写作变成选考,将会以额外分制的形式体现。
  改革后的SAT考试,写作变成选考项目。学生是否选择作文部分,不取决于自己的意愿,取决于大学的要求,将会以额外分制的形式体现。写作时,考生将被要求事先读一段材料,然后在文章中分析作者是如何使用证据、推理及写作风格上的一些元素来论证其观点。
  4.词汇会变得更加实用
  单词不再繁难而是以大学常用词汇为考试内容,改革前SAT考试的词汇实用性偏低,而改革后的SAT考试词汇会关注学生在大学和工作时很可能会碰到的单词。
  5、每次考试都会增加对经典文献如独立宣言的考试内容;
  现在的SAT考试会问一些学生之前读过的段落的问题,而改革后的测试可能会包括一篇来自独立宣言、宪法修正案等选自美国建国时期的文件的文章,或者是基于这些文件的重要讨论文章。
  6、考试将会有机考和纸考两个版本
  众所周知,SAT考试过去仅仅只能纸笔考试,中国内地并无设任何考点。从2016年开始,新的考试既可以纸考进行,也可以机考。
  7、计算器只在某些数学section被允许使用
  改革后的SAT考试,一部分是设计来评估学生对于数学概念的理解的,而并非评估带入计算能力,所以将取消允许计算机使用,只有部分将被继续允许使用。
  8、选错选项将不再被扣分
  在现在的SAT考试中,会因为错一个题扣掉四分之一分,不答题却不扣分。新的评分规则不会因为学生错题扣分了。考生因此会被鼓励回答每一个题。
9、学生必须在他们的答案中使用证据
    在现行的SAT考试中,学生会从多个选项中选择答案来支持他们对文本的理解。改革后,学生会被要求使用论述的语言来表达来支持他们的答案。


 


“美国高考”SAT改革,ACT应对挑战
    3月5日,美国大学理事会宣布,将自2016年起对SAT进行改革,具体包括总分由2400分改为1600分、写作变为可选环节、增加机考形式等九项措施,这个消息将对数万名有意赴美就读中学或本科的中国学生产生影响。


  SAT,全称为 Scholastic Assessment Test(学术能力评估测试),这项考试的成绩是世界各国高中生申请美国名校及奖学金的重要参考。


  目前,SAT的总分为2400分,阅读、写作和数学各800分。改革后,考生将可以在纸面和计算机上答题,分数从2400分改为1600分,其中数学占800分,其余800分来自名为“循证阅读和写作”的考试科目;写作由必考内容变为可选模块。


  广州新东方外国部总监林伟认为,增加美国历史文献的考查对中国考生的影响最大,因为他们比较缺乏对美国文化的深入了解,需要有针对性地开展相关训练。


  近年来,留学潮“高烧不退”,报考SAT的学生人数也连年增长。新东方与百度营销研究院此前发布的《2014 SAT考试趋势报告》显示,2008年和2009年参加SAT考试的中国内地考生人数分别为约7000人和1.5万人,2011年刷新纪录,接近2万人,到2012年则翻了一番,达到近4万人。


  此次SAT改革最早会在2016年实行,受到影响的将是正在读初三以及更小年纪的学生,而2016年出国的学生则可能为了赶上“末班车”,调整考试计划。


  上述报告指出,在赴港参加今年首场SAT考试的万名中国内地考生中,虽然计划2015年赴美读本科的高二学生仍占大多数,但与以往不同的是,高一学生的比例大大增加了。


  林伟告诉《第一财经日报》记者,受到改革消息的刺激,在2016年以前,国内参加SAT考生会出现一个比较大的增长;但另一方面,考生人数也可能受到来自ACT(American College Test,美国大学入学考试)的冲击。


  在美国,ACT是除了SAT以外的另一种受到承认的考试制度。2012年,ACT在全球考生人数达到180万,首次超过参加SAT的 166万人。林伟认为,SAT此次改革有一部分原因是应对来自ACT的冲击。


  由中国与全球化研究中心和社会科学文献出版社发布的2013年《国际人才蓝皮书:中国留学发展报告(2013)No.2》显示,中国连续四年成为美国留学生总数最多的国家,近年来的年增长率保持在20%以上,2012年中国在美国的留学生占美国全部留学生的25.4%。


  留学市场的火热吸引国外考试机构纷纷来华开拓市场,ACT便是其中一员。林伟透露,近几年来ACT加大了在中国的推广力度,新东方已在一年前开设相关课程。SAT仍是目前中国学生普遍选择的考试方式,这也有赖于留学刚刚兴起时,国内教育机构的引进和推广。


  林伟说:“中国只有一套高考制度,所以很多人以为美国也是如此。现在一线城市会有些同学选择ACT,但在大部分二三线城市的考生保守起见,还是会选择SAT。”


  作者:梅珂  来源第一财经日报)


 


北美3月SAT加试出现新题型:是改革模拟考?


    2014年03月12日15:58  新闻晨报  
    晨报讯上周四,美国大学理事会宣布2016年起SAT考试(和ACT一起俗称“美国高考[微博]”)将发生重大变革(详见3月7日A10版)。业内人士注意到,在3月8日SAT在美国的考试中,加试题部分出现了新题型,与此前公布的一些SAT改革要点相似。业内人士据此预测,这些新题型有可能是新SAT考试的具体方向。
    SAT考试在每年3月、5月、6月、10月、11月和12月的第一个周六以及1月的最后一个周六举行。其中,每年3月的考试仅在美国举行。“SAT考试每次都会有加试题,这部分题目可以由考生自由选择。”在研究了3月8日SAT考试的阅读理解加试题后发现,此次出现的新题型与美国大学理事会刚刚公布的2016年SAT改革的方向有不少呼应之处。“比如,新的SAT考试将更看重文本阅读,而这次加试中,25分钟的阅读加试由24道题减至18道题,意味着阅读文本的时间和量就大了。此外,新SAT考试阅读理解部分将更突出对整篇文本的理解,传统的出题是以句子或句子的上下文为单位为主,这次加试的阅读理解题目就不再局限于此,而是偏重整篇文章以及段落理解为主;同时,这次阅读理解中出现了语法题目,也部分印证了新SAT改革取消单独语法部分的可能性。”专家预测说,3月北美的SAT加试题,可能就是2016年SAT改革的一次提前的“模拟考”,值得引起关注。
    此外,在3月SAT必考题部分也出现了变化。比如数学整体部分比现有的SAT数学难度变大,加大阅读量以及图表识别,考察到了以前不考的空间思维。
  [3月SAT阅读理解加试新题型]
  ● 25分钟的阅读加试不再是经典的24道题,而是18道题
  ● 加试部分出现填空、语法、阅读题型的混合题型
  ● 与传统的SAT的短篇(10行左右)或中篇(50行左右)或长篇(80行左右)的文章样式相比,新SAT是一篇特别长的文章,行数约在180至200行
  ● 阅读理解题目偏重整篇文章以及段落理解为主
  ● 对文本逻辑以及篇章的逻辑考察加重
  ● 阅读文章中出现图表,有些题目基于文本与图表结合才能完全做正确
  ● 文本内容不再以清晰的记叙文、议论文、说明文的分类为主,但整篇文章是上述内容的杂糅,对学生的阅读质量要求加大
  ● 文本内容偏向于科学性,以基础学科内容为主,不再以传统的突出矛盾的文学化小说、以突出文本逻辑的议论文为主。


2016年SAT考试改革蓝图中各部分的精简要点


    2014年03月13日17:58  新东方


  EVIDENCE-BASED READING AND WRITING
  基于证据的阅读与写作部分
  Command of Evidence 使用证据
  Relevant Words in Context 与上下文情境相联系的词汇
  Revising and Editing Skills Applied to Text and Data在文本和数据中使用的修订和编辑技巧
  Analysis of Sources in Social Studies, Science, and Literature 对社会研究、科学和文学素材的分析
  Founding Documents and Great Global Conversation 美国立国纲领文件及重要的全球议题
  THE ESSAY
  论说文部分
  As you read the passage, consider how the author uses:
  当你读文章时,考虑作者如何使用:
  Evidence such as facts or examples 证据,比如事实或例子
  Reasoning to develop ideas and to connect claims and evidence 推理去阐释观点并把论断和证据联系在一起
  Stylistic or persuasive elements to add power to the ideas expressed 文体的或具有说服力的要素来增加所表达观点的力度
  Write an essay in which you explain how the author builds an argument to persuade an audience。
  写一篇论说文,在文中你将解释作者如何运用论据来说服读者。
  MATH
  数学部分
  Math focused on three key areas: 数学聚焦三个核心领域:
  Heart of Algebra 代数学核心知识
  Problem Solving and Data Analysis 问题解决和数据分析
  Passport to Advanced Math 向高等数学过渡的知识
  Problems Grounded in Real-World Contexts 扎根于现实世界情境的问题
  Multistep and Extended-Thinking Problems 多级和发散性思维的问题


 


 新SAT reading&writing,essay,和math三个部分的题目考察大纲 


















  评估标准


论证式阅读与写作


  一、证据的筛选与运用


  二、文内相关词汇的认知与把握


  三、文章内容与数据的标记、修正能力


  四、文章来源广泛,基于社会科学、自然科学和文学等领域的知识进行分析


  五、知晓基础文献与名人名言


 Essay写作


  一、考察迅速整合与应用不同材料的能力


  二、阅读时能够揣摩作者用意:


  三、根据文内实例做出分析概括


  四、延伸思路并由证据合理推导出结论


  五、文风文体及说理性、表达性考察


  六、写一篇论文用以表达作者如何建立论点并说服读者


  数学


  一、数学能力分为三个重点:


  1、代数能力(心算)


  2、问题解决和数据分析


  3、高等数学知识运用


  二、应用数学问题的解决


  三、基于一个数学问题发散思维,并分步解决问题


  指导运用


  大学委员会提供机会的标准


  1、总原则:保障每位合格学生能够参加必修课程,尤其是贫困学生


  2、已有四所大学对收入合乎贫困标准的学生免申请费


  3、提供面向所有考生的免费考前指导课程


  4、对于日常课程和练习有严格的评估标准和考量


  5、加强帮助落后学生的跟进工作


结构说明


  总分:总分回归1600分,论文写作单独计分     


  考试方式:纸考或者机考


  评分标准:答对得分,答错不扣分    


  考试时间:180分钟,写作选考另加50分钟


  免责声明SAT成绩只用于与其相关信息结合,以保障每位考生的得到公平、公正的待遇


  公开声明


  SAT考试的改革重点旨在加强和考查学生准备和通过考试的能力,并着力于发展大学与K-12(从幼儿园到12年级教育)阶段教育的合作。


  改革后的SAT考试将反映出学生所学的课程知识是对今后大学学习和未来职业成功所做的必要准备。


 常志诚解读SAT改革视频:


http://edu.sina.com.cn/yyks/2014-03-10/1149411819.shtml


 

2013年台湾大学入学指定科目考试国文试题及答案

 
台湾大学入学考试中心
二零一三年台湾大学入学指定科目考试试题
国文(语文)考科
  作答注意事项:
  考试时间:80分钟
  作答方式:
  1、选择题用2B铅笔在选择题答题卡上作答,修正时应用橡皮擦拭,切勿使用修正液(带)
  2、非选择题请在非选择题答题卡上作答,务必使用0.5毫米黑色签字笔书写,不得使用铅笔。更正时,可以使用修正液(带)
  3、未按规定填涂答题卡,致机器扫描无法识别答案;或未使用0.5毫米黑色签字笔书写,致阅卷人员无法识别答案的考生,其后果由考生承担
  4、答题卡每人一张,不得要求增补

  第一部分:选择题(共55分)

  一、单项选择题(34分)

  说明:第1至17题,其中只有一个是最恰当的选项,将答案涂写在“选择题答题卡”上。每题答对得2分,未作答、答错或涂写多余一个选项者,该题以零分计算。

  1.下列各组“ ”的字音,前后不同的选项是:
  A.若“垤”若穴/“喋”血山河
  B.交“戟”之卫士/王俱与“稽”首
  C.西方有木焉,名曰“射”干/每公卿人言,宾客上“谒”
  D.不知军之不可以退而谓之退,是谓“縻”军/侣鱼虾而友“麋”鹿

  2.新闻标题与新闻内容理应一致,然而有时并非如此。下列各“标题”与“内容”不一致的选项是:
  A.标题:乌有大学,重金吸箐英/内容:学测成绩出炉,乌有大学设立绩优奖学金,提供学测成绩优秀来申请入学的学生
  B.标题:租屋无认证,乌有大学降抵制房东/内容:乌有大学为保障学生校外租屋的安全,将抵制不参加安全防火认证的房东
  C.标题:世界语言,乌有大学校长看好华语/内容:乌有大学校长昨天表示,未来五到十年,世界上主要流通的语言主要是华语
  D.标题:乌有大学首位文学院院长,是老外/内容:日本籍的大村直人教授,这学年成为乌有大学文学院成立五十年来首位外国籍院长

  3.下列文句,依文意选出排列顺序最恰当的选项:
  “我怀想着故乡的雷声和雨声。
  甲、使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花
  乙、细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它
  丙、这些怀想如乡愁一样索绕的使我忧愁了
  丁、那隆隆的有力的搏声,从山谷返响到山谷
  戊、仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来
  我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的两点,久不落下。”(何其芳《雨前》)
  A.丙乙甲丁戊 B.丙乙戊丁甲 C.丁戊乙甲丙 D.丁甲丙丁戊

  4.“关城树色催寒近”、“乱花渐欲迷人眼”、“沧海客归珠鬓泪”、“翠华想像空山里”分别是 四首诗中的对仗句上句,选出其下句依序对应正确的选项:
  A.玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香/御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄
  B.草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多
  C.浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多/玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香
  D.御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中

  5.古文中的词语解释,有的可以从上下文意直接判断,有的可从文化传统中寻思其长期累积 的意义。下列属于后者的选项是:
  A.将《烛之武退秦师》 :“子犯请击之,公曰:不可。微夫人之力不及此”的“夫人”解释为“秦伯”
  B.将范仲淹《岳阳楼记》 :“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”的“骚人”解释为“失意文人”
  C.将王羲之《兰亭集序》 :“故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也” 的“时人”解释为“参加兰亭修葺的人”
  D.将蒲松龄《崂山道士》 :“乃以箸掷月中。见一美人,自光中出,初不盈尺。至地,遂与人等。织腰秀项,翩翩作霓裳舞”的“美人”解释为“嫦娥”

  6.《论语》中“君子”与“小人”之对比,有时指上位者与下民,有时指有德者与无德者。 下列与“君子学道则爱人,小人学道则易使也”中,“君子”、“小人”所指相同的选项是:
  A.君子喻于义,小人喻于利
  B.君子周而不比,小人比而不周
  C.君子泰而不骄,小人骄而不泰
  D.君子有勇而无义为乱,小人有勇而无义为盗

  7.古人常有手书前人名句的习惯,下列不可能发生的选项是:
  A.刘基手书“咨取善道,察纳雅言”
  B.韩愈手书“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”
  C.陶渊明手书“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”
  D.王安石手书“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足”

  8.下列文字所描绘的人物,其时代先后顺序正确的选项是:
  甲、何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘绣应识九歌心
  乙、王业不招安,两表于今悬日月;臣言当尽瘁,六军长此驻风云
  丙、气备四时,与天地日月鬼神合其德;教垂万世,继尧舜禹汤文武作之师
  丁、你原本是一朵好看的青莲,脚在泥中,头顶蓝天,无需颖川之水,一身红尘已被酒精洗净
  A.甲丙乙丁 B.乙丁丙甲 C.丙甲乙丁 D.丁乙甲丙

  9.下列关于现代文学的叙述,错误的选项是:
  A.吴晟善写台湾乡村风貌,诗作内容多与土地和生活息息相关
  B.陈列作品以散文为主,创作题材包括山水与自然,抒发生命感怀
  C.龙应台作品多为小说,兼及杂文、文学评论与戏剧等文类的创作
  D.赖和被尊称为“台湾新文学之父”,其作品总是站在人民的立场书写

  10.下列是一则摘自报纸上的谢启,根据谢启的内容,██依序应是:  
  A.先妣/矜鉴 B.先严/钧鉴 C. 先慈/钧鉴 D.先君/矜鉴

  11.阅读下文,选出最适合填入________中的选项:

  齐桓公之时,晋客至,有司请礼,桓公曰“告仲父”者三。而优笑曰:“易哉为君!一曰‘仲父’,二曰‘仲父’。”桓公曰:“吾关_____________。吾得仲父已难矣,得仲父之后,何为不易乎哉?”(《韩非子·难二》)(注:仲父:指管仲)

  A.我无为,而民自化 仲父:指管仲
  B.君人者劳于索人,佚于使人
  C.为政以德,誓如北辰,居其所而众星共之
  D.君尊则令行,官修则有常事,法制明则民畏刑

  12.阅读下文,根据墨子的看法,饰攻战者所犯错误最可能是:
  饰攻战者言曰:“南则荆、吴之王,北则齐、晋之君,始封于天下之时,其土城四方,未至有数百里远;人丛之众,未至有数万人也。以攻战之故,土地之搏,至有数千里也;人徒之众,至有数百万人。故当攻战而不可为也。”子墨子言曰:“虽四五国则得利焉,独谓之非行道也。譬若医之药人而有病者然。今有病于此,和合其祝药于天下之有病者而药之,万人食此,若医四五人得利焉,独谓之非行药也。”(《墨子·非攻中》)

  A.以偏概全 B.损人害己 C.贪得无厌 D.顾此失彼

  13-14为题组

  阅读下列曲作,回答13-14题。

  俺曾见金陵王殿莺啼晓,秦淮水榭花开早,谁知道容易冰消。眼看他起朱楼,眼看他宴宾客,眼看他楼塌了。这青苔碧瓦堆,俺曾睡风流觉,将五十年兴亡看饱。那乌衣巷不姓王,莫愁湖鬼夜哭,凤凰台栖枭鸟。残山梦最真,旧境丢难掉,不信这舆图换稿。一套《哀江南》,放悲声唱到老。(孔尚任《桃花扇·余韵·哀江南》)

  13.关于上文的主旨,叙述正确的选项是:
  A.天下兴亡,匹夫有责,誓图光复山河
  B.天道循环,无往不复,不必悲伤痛哭
  C.作旧地之游,悔风流之事,兴奋励之志
  D.话兴衰之感,抒亡国之痛,诉故国之思

  14.关于上文的文句,诠释正确的选项是:

  A.俺曾睡风流觉:我曾在此快活的玩乐,喻自在如昔,足堪安慰
  B.凤凰台栖枭鸟:恶鸟栖息于凤凰台上,喻哲人已远,触景伤怀
  C.残山梦最真:虽然只有残山剩水,风景却如梦如幻,真是美丽
  D.不信这舆图换稿:难以相信这故国河山,竟轻易落入他人之手

  15-16为题组

  阅读下文,回答15-16题。

  能言者未必能行,能行者未必其言。观李、杜二公,崎岖板荡之际,语语王霸,褒贬得失。忠孝之心,惊动千古。骚雅之妙,双振当时。兼众善于无今,集大成于往作。历世之下,想见风尘。惜乎长簪未骋,奇才并屈,竹帛少色,徒列空言,呜呼哀哉!昔谓杜之 █ █,李之█ █,神圣之际,二公造焉。观于海者难为水,游李、杜之门者难为诗。斯言信哉。(辛文房《唐才子传》)

  15.文中█ █,依次填入的字词,最恰当的选项是:

  A.典重/飘逸 B.婉约/豪放 C.轻豔/奇诡 D.儒缓/清新

  16.下列关于文义的解释,正确的选项是:

  A.作者认为李、杜既是“能言”者,又拥有“能行”的机遇
  B.“骚雅之妙”意指李、杜的作品,全属《离骚》典雅风格
  C.“竹帛少色”意指李、杜名垂青史,其他诗人则相形失色
  D.“观于海者难为水”意指李、杜诗作杰出,他人难以超越

  17.阅读下文,选出不符合文意的选项:

  书学以师古为第一义。近世书家以臆骋,动无法度,如射不挂鹄,琴不按谱,如是亦 何难之有!双化从心,从心不踰,呜呼!难之矣。近世诗与古文亦然,此可以惊河伯,不 足以当海若也!崇祯十二年六月,嵩山樵者王铎临古,因题与末,以俟相知如何。(王铎《临阁帖·题末》)

  A.作者认为近世书家不受法度限制,求新求变,精神值得肯定
  B.作者临古之后,认为书法与诗文创作,应以学习古人为优先
  C.“可以惊河伯,不足以当海若”是指虽有小成,但境界不高
  D.作者认为书法创作任意变化,却不失法度,此一境界很难达到

  二、多项选择题(共21分)

  说明:第18至第24题,每题有5个选项,其中至少有一个选项是正确的选项,选出正确选项并将答案用2B铅笔涂写在选择题答题卡上。各题之选项犹立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分,答错2个选项者,得0.6分,所有选项均未作答或答错多余2个选项者,该题以零分计算。

  18.下列各组“ ”的字,前后字形不同的选项是:

  A.一见“钟”情/老态龙“肿”
  B.投桃“报”李/“负”薪救火
  C.“展”露才华/大有“收”获
  D.糟“蹋”资源/脚“踏”实地
  E.鱼“跃”而出/醍醐“灌”顶

  19.下列各组文句中“ ”的字,前后意义相同的选项是:
  A.“弱”国入朝/天下非小“弱”也
  B.罚加乎“奸”令/“奸”臣犹有所谲其辞
  C.“食”以草具/“食”之,比门下之鱼客
  D.天下皆知美之“为”美/生而不有,“为”而不持
  E.百姓乐用,诸侯亲“服”/“服”太阿之剑,乘织离之马

  20.下列文句“ ”内的词语,使用正确的选项是:

  A.他们欺世盗名,同是“一丘之貉”,谁也好不到哪里去
  B.这次演讲比赛,参赛者个个“口无遮拦”,很难分出胜负
  C.老李叹道:我“人微言轻”,虽有建言,上级也不会重视
  D.李厂长奉献了毕生精力,他的丰功伟绩,简直是“戳发难数”
  E.老早就听闻您才高学博,本公司正“虚位以待”,请您来任职

  21.“反问”虽採问句形式,确属无疑而问、明知故问,意在强调预设的观点。下列属于反问句的选项是:

  A.壮士,能复饮乎
  B.谁习计会,能为文收买于薛者乎
  C.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎
  D.风俗颓弊如是,居位者虽不能禁,忍助之乎
  E.况为大臣而无所不取,无所不为,则天下其有不乱,国家其有不亡者乎

  22.郑愁予在《错误》诗中有:“我达达的马蹄是美丽的错误”之句,下列合乎“美丽的错误” 之情景的选项是:
  A.相亲不下五十次的我,始终找不到有缘人,简直想放弃了。还好我继续相了第五十一次的亲,因此认识了你,也因此有美好的人生
  B.这是最后一次了,我约你在校门口的第二棵树下见面,你依然没出现。如果你认为我们的相识是一场错误,那就让一切随风而逝吧
  C.因为粗心而下错站的我,只好在等车的空档里百无聊赖地闲逛。穿过铁轨,走进一家小店,竟遇见好久不见的你!顿时,所有的烦恼都被惊喜所取代
  D.往昔,水鸟神秘的迁徙行为以及按时南北漂泊的生活一直使我着迷。完成观察后,看到原本要设立保护区的沼泽地继续遭受破坏,我好像是做错了事一样,再也不愿去涉足
  E.因为迷恋者川端康成笔下《伊豆舞娘》的美丽,所以我来到了天城隧道。在寂静的隧道中行走,我仿佛遇见了那个旅行的青年,以及热闹的走唱艺人,不自觉的感动起来。可是走出隧道后才发现,这原来不是天城隧道,不禁哑然失笑。但是何妨?隧道是“假”的,但我的感动都是真的啊

  23.下列词作,藉历史人物寄托作者历史情怀的选项是:
  A.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,强撸飞灰烟灭
  B.东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼 龙舞
  C.试问夜如何?夜已三更,金波淡,玉绳低转。但屈指西风几时来,又不道,流年暗中偷换
  D.将军百战身名裂。向河梁,回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士,悲歌未彻
  E.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否

  24.阅读下列小说,选出符合文意的选项是:

  有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念虽乐不可久也,便去。后数月,山中大火。鹦鹉遥见,便入水濡羽,飞而洒之。天神言:“汝虽有志意,何足云也?” 对曰:“虽知不能救,然尝侨是山,禽兽行善,皆为兄弟,不忍见耳。”天神嘉感,即为灭火。(刘义庆《宣验记·鹦鹉灭火》)

  A.“虽乐不可久也”意谓鹦鹉预知山中将有灾祸
  B.“入水濡羽,飞而洒之”歌咏鹦鹉的渴望自由
  C.“汝虽有志意,何足云也”赞许鹦鹉的不屈不饶
  D.“禽兽行善,皆为兄弟”呈现鹦鹉对山中禽兽的感恩
  E.作者描述了“不忍”以及“知其不可而为之”的精神

  第二部分:非选择题(共45分)

  说明:本大题共有两题,请依各题提示作答,答案务必写在“非选择题答题卡上”,并标明题号。作答务必使用0.5毫米黑色中性笔书写,且不得使用铅笔。

  一、文章解读(18分)

  阅读框内文字后,请阐释:(一)作者认为什么是青年的天德? (二)作者认为青年如何“继天德以立人德”?(一)(二)合计字数不少于约250-300字(约11-14行)。
  
  二、引导写作(27分)

  每个人心中都有对对方的憧憬,陶渊明为此构筑了桃花源,哥伦布为此勇渡大西洋。你的心中是否也有一个远方在呼唤?也许是个神秘的国度,也许是一个向往的生命形态,也或许是一个人生的目标。请以“远方”为题,写一篇文章,论说、记叙、抒情皆可。

 

附:参考答案

2013年指考国文考科选择题参考答案

  单选、1-5:BDCDB 6-10:DCCCD 11-15:BADDA 16-17:DA

  多选、18:BCDE(BCE)19:AC 20:ACE 21:CDE 22:CE

  23:ADE 24:DE 

2013年指考国文(语文)考科非选择题参考答案及评分标准:

  一、文章解读 答案:(1)凡此······继天德以立人德

  评分标准:答对即给分、可以用自己的话说明,但不得超过9分。

  (2)除了·····胸量

  评分标准:答对即给分、可以用自己的话说明,但不得超过9分。

  二、引导作文 答案:略

  评分标准:按五类文评分

  一类文(22分–27分)中心明确,语言用词正确

  二类文(17分–21分)中心明确,有少量语言错误

  三类文(12分–16分)文不对题,语言错误较多

  四类文(7分—10分)有严重跑题现象,错误极多

  五类文(0分—6分) 只写了部分句子

  注:如见解深刻、立意尤新、可酌情加分,但最高不得超过3分。

2012年台湾大学指定科目考试试题及答案 国文考科

2012年台湾大学指定科目考试试题及答案
国文考科

第壹部分:选择题(占55分)
一、单选题(占34分)
说明:第1题至第17题,每题有4个选项,其中只有一个是正确或最适当的选项,请画记在答案卡之「选择题答案区」。各题答对者,得2分;答错、未作答或画记多于一个选项者,该题以零分计算。
1.下列各组「」内的字,读音相同的选项是:
(A)令人发「噱」/「遽」然而逝(B)同心「戮」力/「蓼」菜成行
(C)寒「蛩」鸣秋/「茕」居荒野(D)「瓠」巴鼓瑟/箪「瓢」屡空
2.下列文句「」内词语的运用,最适当的选项是:
(A)领导者必须「目光如炬」,通观全局,洞察先机
(B)李爷爷的身体硬朗,如「松柏后凋」,老而弥坚
(C)父母要子女专精一种才艺,常落得「梧鼠技穷」
(D)儿童科学营活动,学员「群贤毕至」,齐聚一堂
3.阅读下文,依序选出最适合填入□内的选项:
仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,□在两条湿湿的黑边儿里的,一□白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见牠的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭□在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;彷佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。(朱自清〈温州的踪迹〉)
(A)夹/带/盘(B)夹/畦/踞(C)镶/畦/盘(D)镶/带/踞
4.下列文句,依文意选出排列顺序最适当的选项:
「危微之几,惟明君子而后能知之。故人心譬如盘水,
甲、微风过之
乙、正错而勿动
丙、则足以见须眉而察理矣
丁、湛浊动乎下,清明乱于上
戊、则湛浊在下,而清明在上
则不可以得大形之正也。」(《荀子‧解蔽》)
(A)甲丁乙戊丙(B)甲戊丙乙丁(C)乙戊甲丁丙(D)乙戊丙甲丁
5.阅读下列楹联,依序选出最适合填入□内的选项:
读书取正,读易取变,读骚取幽,读庄取□,读汉文取坚,最有味□□岁月;
与菊同野,与梅同□,与莲同□,与兰同芳,与海棠同韵,定自称花里神仙。
(A)达/卷中/疏/洁(B)道/卷中/疏/逸
(C)达/篇外/寒/洁(D)道/篇外/寒/逸
6.使用「题辞」,必须考虑相应的社交场合。如:甲,适用于新婚,以表达道贺之意;乙,适用于长辈寿庆,以表达庆贺之意;丙,适用于教育机构开办,以表达祝贺之意。
上文甲、乙、丙中,依序最适合填入的选项是:
(A)五世其昌/齿德俱尊/启迪有方(B)宜尔室家/椿萱并茂/杏林春暖
(C)珠联璧合/福寿全归/英才渊薮(D)琴瑟重调/松鹤延龄/时雨春风
7.下列有关「记」的叙述,正确的选项是:
(A)陶渊明〈桃花源记〉采倒叙手法,从渔人的角度追忆自我无意中发现美好世界的过程
(B)柳宗元〈始得西山宴游记〉以「始得」二字凸显主旨,首段开门见山,细数宴游见闻
(C)范仲淹〈岳阳楼记〉旨在刻画滕子京浮沉宦海、修葺岳阳楼之原委始末,虽名为楼记,实为史传
(D)欧阳修〈醉翁亭记〉首段采用「由景而人」的手法,勾连山、水、亭、人物,终而拈出「乐」字
8.下列有关「小说」的叙述,正确的选项是:
(A)刘义庆《世说新语》是一部情节完整的志人小说
(B)杜光庭〈虬髯客传〉是一篇结构完整的志怪小说
(C)曹雪芹《红楼梦》是一部以家族大团圆为结局的言情小说
(D)刘鹗《老残游记》是一部反映政治黑暗与关心民生疾苦的章回小说
9.《论语》:「子谓颜渊曰:『用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫!』」反映古代士大夫对于「出仕」或「退隐」的态度,下列文意和这种态度最不相关的选项是:
(A)邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之
(B)沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足
(C)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
(D)夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外
10.阅读下文,选出最符合文意的选项:
《读画录》云:「(陈老莲)搨杭州府学龙眠七十二贤石刻,闭门摹十日,尽得之,出示人曰:『何若?』曰:『似矣!』则喜。又摹十日,出示人曰:『何若?』曰:『勿似也!』则更喜。盖数摹而变其法,易圆以方,易整以散,勿得辨也。」老莲这一遗事,于书画之道,极有意义。因为学习书画,总得从临摹入手,以撷取前人的精神与法度;若拘于临摹,以「拷贝」为能事,则失去了自己。老莲摹李龙眠,似矣喜,勿似更喜;这就是老莲之所以为老莲。(改写自台静农〈看了董阳孜书法后的感想〉)
(A)陈老莲临摹李龙眠笔法,愈近似则愈感觉喜悦
(B)学习书画应经由「似」,再进一步追求「勿似」
(C)陈老莲的学习历程可以用「邯郸学步」来形容
(D)《读画录》藉「易圆以方」说明李龙眠的画风
11.阅读下文,选出叙述正确的选项:
武平产猿,猿毛若金丝,闪闪可观;猿子尤奇,性可驯,然不离母。母黠,不可致。猎人以毒傅矢,伺母间射之。母度不能生,洒乳于林饮子;洒已,气绝。猎人取母皮向子鞭之,子即悲鸣而下,敛手就制,每夕必寝皮乃安。甚者,辄抱皮跳掷而毙。嗟夫!猿且知有母,不爱其死,况人也耶!(宋濂〈猿说〉)
(A)本文藉猿来讽劝世人当爱其子
(B)小猿机灵活泼,母猿很难制伏
(C)小猿生性恋母,猎人加以利用而得逞
(D)猎人趁母猿的疏忽,用毒箭偷袭小猿
12.阅读下列两首宋词,选出叙述正确的选项:
甲、碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
乙、红叶黄花秋意晚,千里念行客。看飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得?
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(A)均以避世离俗作为主题(B)均表现浓厚的离愁别绪
(C)均采用先情后景的写作手法(D)均描写临别时刻的场景与心情
13.阅读下列散曲,选出叙述不正确的选项:
在官时只说闲,得闲也又思官。直到教人做样看。从前的试观,那一个不遇灾难?楚大夫行吟泽畔,伍将军血污衣冠,乌江岸消磨了好汉,咸阳市干休了丞相。这几个百般,要安、不安,怎如俺五柳庄逍遥散诞!(张养浩〈沽美酒带太平令〉)
(A)「伍将军血污衣冠」指有功于吴国却被赐剑自裁的伍子胥
(B)「咸阳市干休了丞相」指受赵高诬陷而被斩于咸阳的李斯
(C)「在官时只说闲,得闲也又思官」写出无官一身轻的闲适
(D)「怎如俺五柳庄逍遥散诞」反映作者向往陶潜的隐居生活

14-15为题组
阅读下文,回答14-15题。
那一夜,大雨如注。老人冒雨从外面回来,进入卧房,在灯亮起来的剎那,他发现沙发上坐着一个青年,手执左轮枪,正对准着他。「不许声张!给我钱和你的汽车钥匙!」老人一眼认出那把手枪是他自己的。他从容地关上门,傍着茶几坐了下来。「好大的雨,淋得我直打哆嗦,先让我喝杯咖啡再商量吧!」「你敢耍花招!」「我不敢,我只是想暖暖身,你也来一杯吧。」老人倒了两杯热呼呼的咖啡。在喝的同时,他指着对方一身灰色的囚衣说:「哦,你是逃犯呀!好小子,我也在监牢里待了三十年呢!」「想不到你这家伙竟然也——」接着一阵冷笑。突然,外面一部汽车驶近。两双皮靴响上台阶,在门口停住。青年一跃而起,拿枪抵住老人脑袋:「开门你就别想活!」「外面是谁?」「是我们,赵英和李金,报告典狱长,109号新来的囚犯越狱逃跑。」「知道了,你们守住通道口,不许随便离开!」「是,长官。」两双皮靴响下台阶。汽车在雨中远去。「你瞧,我没骗你吧!我也在监牢里待了三十年。」老人趁势夺下青年手中的枪:「孩子,你从来没玩过手枪吧!我这把手枪已经二十年不上子弹了。」然后他把另一杯咖啡递给对方。「喝掉它吧,乖乖地回到监狱去,我不会让他们为难你的。」青年捧起杯子,艰难地咽尽最后一口咖啡。他朝门走去时,老人塞给他一把雨伞,拍拍他的肩:「孩子,我明天一早去看你。」(改写自Cabinson
Borges作、丁树南译〈雨夜〉)
14.依据上文,叙述不正确的选项是:
(A)青年是逃犯,老人是典狱长
(B)青年不知道这把手枪根本未装子弹
(C)老人不让赵英和李金入内强迫青年就范,是害怕青年开枪
(D)老人从青年手中夺下手枪并劝其自动返狱,展现老人的爱心
15.关于上文主旨的叙述,最适当的选项是:
(A)生活充满危机(B)感化胜于强制(C)犯罪必须预防(D)妥协代替对立

16-17为题组
阅读下文,回答16-17题。
丞之职,所以贰令,于一邑无所不当问。其下主簿、尉,主簿、尉乃有分职。丞位高而偪,例以嫌不可否事。文书行,吏抱成案诣丞,卷其前,钳以左手,右手摘纸尾,雁鹜行以进,平立,睨丞曰:「当署。」丞涉笔占位,署惟谨,目吏问可不可。吏曰:「得」,则退;不敢略省,漫不知何事。官虽尊,力势反出主簿、尉下。谚数慢,必曰丞,至以相訾謷。丞之设,岂端使然哉!
博陵崔斯立,种学绩文,以蓄其有,泓涵演迤,日大以肆。贞元初,挟其能,战艺于京师,再进再屈千人。元和初,以前大理评事言得失黜官,再转而为丞兹邑。始至,喟曰:「官无卑,顾材不足塞职。」既噤不得施用,又喟曰:「丞哉!丞哉!余不负丞而丞负余!」则尽枿去牙角,一蹑故迹,破崖岸而为之。
丞厅故有记,坏漏污不可读;斯立易桷与瓦,墁治壁,悉书前任人名氏。庭有老槐四行,南墙巨竹千梃,俨立若相持;水
循除鸣,斯立痛扫溉,对树二松,日哦其间。有问者,辄对曰:「余方有公事,子姑去。」
考功郎中知制诰韩愈记。(韩愈〈蓝田县丞厅壁记〉)

16.依据上文,下列文句叙述正确的选项是:
(A)「不可否事」是表达事无不可为的积极态度
(B)「雁鹜行以进,平立」是描写小吏对县丞的恭敬
(C)「种学绩文」是以耕田织布比喻崔斯立的勤学善写
(D)「水
循除鸣,斯立痛扫溉」是藉水声反映出崔斯立内心的喜悦与痛快
17.下列文句,前后最不能互相呼应的选项是:
(A)至以相訾謷/既噤不得施用
(B)其下主簿、尉/力势反出主簿、尉下
(C)丞之职,所以贰令/丞之设,岂端使然哉
(D)于一邑无所不当问/不敢略省,漫不知何事

二、多选题(占21分)
说明:第18题至第24题,每题有5个选项,其中至少有一个是正确的选项,请将正确选项画记在答案卡之「选择题答案区」。各题之选项独立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分;答错2个选项者,得0.6分;答错多于2个选项或所有选项均未作答者,该题以零分计算。
18.下列文句,完全没有错别字的选项是:
(A)庆祝建国百年,我们应缅怀先人筚路蓝缕,才能开创新局
(B)现代社会中,富人住豪宅,开名车,穷人却贫无立锥之地
(C)百无聊赖时,喝上一口酸酸甜甜的柠檬汁,真是沁人心脾
(D)陈家制作油饭的技术一脉相成,每天光顾的食客川流不息
(E)林小姐经营日本料理店,因为手艺好,名声自然不胫而走
19.下列各组文句,「」内字词意义相同的选项是:
(A)以「区区」之宋,犹有不欺人之臣/然秦以「区区」之地,致万乘之权
(B)伛偻「提携」往来不绝者,滁人游也/长者与之「提携」,则两手奉长者之手
(C)一鼓作气,「再」而衰,三而竭/季文子三思而后行。子闻之,曰:「再」,斯可矣
(D)至于「斟酌」损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也/过门更相呼,有酒「斟酌」之
(E)日夜望将军至,岂敢反乎?愿伯具言臣之不敢「倍」德也/故事半古之人,功必「倍」之
20.下列各组文句,「」内文字词性相同的选项是:
(A)父义,母慈,「兄」友,弟恭/君为我呼入,吾得「兄」事之
(B)沛公「军」霸上,未得与项羽相见/晋「军」函陵,秦军泛南
(C)谓狱中语,乃「亲」得之于史公云/每得降卒,必「亲」引问委曲
(D)一妓有殊色,执红拂,立于前,独「目」靖/臣以神遇而不以「目」视
(E)一「觞」一咏,亦足以畅叙幽情/引「觞」满酌,颓然就醉,不知日之入
21.下列诗句中,藉由江水表达「物是人非」之慨叹的选项是:
(A)移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人
(B)余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸
(C)闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在,槛外长江空自流
(D)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
(E)青春衣绣共称宜,白首垂丝恨不遗。江上几回今夜月,镜中无复少年时
22.文学作品中,可运用层层递进手法,来增加文意的层次感。下列属于此种用法的选项是:
(A)天有情,天亦老;春有意,春须瘦;云无心,云也生愁
(B)所谓老教授不过是新来的讲师变成,讲师曾是新刮脸的学生
(C)地名可以忘记,地方不会忘记;地方可以忘记,事件不会忘记
(D)求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义
(E)有些人是特别的善于讲价;他有政治家的脸皮,外交家的嘴巴,杀人的胆量,钓鱼的耐心
23.阅读下列各诗,选出叙述正确的选项:
甲、让我把你潮湿的忧伤,一点,一滴,收藏(宇文正〈除湿机〉)
乙、其实一切都可以重来,那些曾经错误的,就用微笑掩盖(心谊〈立可白〉)
丙、火山的灰烬,拥抱后的温柔碎片——人类伟大的暂存技术(何亭慧〈暖暖包〉)
丁、守护着你每一个脚步,一路让你出气宣泄,最后拱你登上巅峰(路寒袖〈登山鞋〉)
(A)上列四首诗皆为以人拟物的咏物诗
(B)「一点,一滴,收藏」双重呼应除湿功能以及眼泪滴落的情状
(C)「那些曾经错误的,就用微笑掩盖」展现正面积极的生活态度
(D)「人类伟大的暂存技术」是指暖暖包发热后带给人温暖的功能
(E)「最后拱你登上巅峰」是指人踩着登山鞋最后得以登上最高峰
24.阅读下文,选出符合文意的选项:
舞蹈是一种身体的表现运动,桌球是一种体能运动的辩证舞蹈。杜甫看公孙大娘舞剑,有这么两句:「观者如山色沮丧,天地为之久低昂」。中国文化传统中居然还有这种为「身体的表现艺术」产生巨大震动的场面,简直令人难以置信。待看到陈静打球,才忽然体会,杜公此诗,并非应酬之作。她低身发球时冷眼觑着对方的神气,有威慑感,她的反手快弹,命中率高,突然性强,经常打乱对方节奏。她的似从容实迅速的步法移位,她的正手拉球,基本上都是为反手的这一板做准备。比赛中的陈静,都以反手的这一板作为成败得失的焦点。她发球后,她的回击准备位置,立即以反手拍的攻击板型为重心,身体的其余部位,从眼睛到脚尖,都为此配合。她的反手拍就是她的剑尖,她的全部意识都集中在这个致命武器最犀利的一点上。一九八八年汉城奥运会上,陈静拿金牌的那一仗,这种反手带出的威慑感,发挥到极致。那种威慑感,不是纯机械的技术,而是气势,一如当年杜甫笔下公孙大娘的舞剑。(改写自刘大任〈陈静反手弹〉)
(A)文中所引杜诗,以公孙大娘的内心悸动摹写舞剑场面
(B)桌球跟舞剑同属于身体的表现艺术,都能令观者动容
(C)陈静跟公孙大娘一样,都以反手弹将肢体发挥到极致
(D)陈静的反手弹,从眼睛到脚尖的配合,令人措手不及
(E)陈静反手弹的威慑感,主要在机械性技术训练的效果

第贰部分:非选择题(占45分)
说明:本部分共有二题,请依各题提示作答,答案必须写在「答案卷」上,并标明题号一、二。作答务必使用笔尖较粗之黑色墨水的笔书写,且不得使用铅笔。
一、文章解读(占18分)
阅读框内甲、乙两段文章之后,请解释:烛之武为了达到「言资悦怿」的游说目的,如何掌握「时利」、「义贞」这两个重要原则?并分(一)「时利」、(二)「义贞」,依序回答。(一)、(二)合计文长约200—250字(约9—11行)。
甲、刘勰《文心雕龙‧论说》的「说」,并不是指今人所谓「说明文」的「说」,而是指先秦时代纵横家对君主所进行的「游说」。他赞美「烛武行而纾郑」(烛之武出面说服秦伯,解除了郑国的危难);认为「说」要「言资悦怿」(说的话要让听者欣然接纳),要能随机应变,解决问题,所以必须针对实际情况,分析利弊,讲究方法,切合事宜,掌握「时利」(有利时势)和「义贞」(持理正大)这两个重要原则,才能博取君主的认同,以达到游说的目的。(改写自王更生《文心雕龙读本》)
乙、(烛之武)见秦伯曰:「秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封。若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。」(《左传‧烛之武退秦师》)

二、引导写作(占27分)
《论语》:「子贡问曰:『有一言而可以终身行之者乎?』子曰:『其「恕」乎!己所不欲,勿施于人。』」孔子因材施教,指导子贡以「恕」作为终身奉行的一个字。鲁迅则以「早」字来自我惕厉,要求时时早,事事早,知在人先,行在人前。你认为有哪一个字是自己可以终身奉行的呢?请以「我可以终身奉行的一个字」为题,写一篇文章。论说、记叙、抒情皆可。

2013年台湾学科能力测验试题及答案 国文考科


2013年台湾学科能力测验试题答案
国文考科

第壹部分:选择题(占54分)

一、单选题(占30分)
说明:第1题至第15题,每题有4个选项,其中只有一个是正确或最适当的选项,请画记在答案卡之「选择题答案区」。各题答对者,得2分;答错、未作答或画记多于一个选项者,该题以零分计算。

1.奕轩和同学组队参加「语文达人竞赛」,决胜题抽到的题目是:「奴『婢』/麻『痹』/『裨』益,请先判断『』内三字的读音为完全相同、完全不同或二同一异,再选出与上述三字发音关系相同的一组答案」,正确答案的选项是:

(A)「劬」劳/「瞿」然/「佝」偻(B)发「绺」/马「厩」/自「咎」

(C)阿「谀」/舞「雩」/膏「腴」(D)造「诣」/福「祉」/抽「脂」
2.下列文句「」内成语的运用,正确的选项是:

(A)这两个投机份子「沆瀣一气」,连手犯下令人发指的滔天罪行
(B)前辈苦心孤诣获致的研究成果,足以作为我们的「前车之鉴」

(C)他毕生致力于改善社会风气,这种「矫俗干名」的作为,深受世人肯定

(D)新闻画面中,落网歹徒个个横眉竖目、「头角峥嵘」,让人看了不寒而栗
3.阅读下文,依序选出最适合填入□□内的选项:

甲、山谷轻轻推开燠热的晚云与水气,适时让蝉声鸟声□□上来,次第溶化在迷幻的暮色。山里的黄昏,竟不是想象中那样宁静。(陈芳明〈辞行山谷〉)

乙、山夜是静的,荧光一只可谓纤丽,然而繁华盛到极处,流萤稠密已流不动了,住在山里静静的冷光其实变得有声,那流萤灯火通明照得过了头,□□里我开始期待潮平之后的沉幽。(凌拂〈流萤汛起〉)

丙、左边是平缓柔和的海岸山脉,右边则是鲤鱼山为衬底一路高耸下去的中央山脉。车子在平坦的台九线公路缓缓驰行,突然感觉自己像翱翔飞行的鹰,两旁整齐的山脉宛然双翼一般□□出一片宝石蓝的天空。(王文进〈山脉,双翼般舒张起来〉)

(A)浮升/喧哗/托举(B)飞腾/喧哗/鼓动
(C)浮升/明亮/鼓动(D)飞腾/明亮/托举

4.古汉语中,往往为强调宾语(受词),而将宾语提到动词前面。下列不属于这种语法结构的选项是:
(A)夫晋,何厌之有

(B)父母唯其疾之忧
(C)其一人专心致志,惟弈秋之为听
(D)用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫

5.下列是一段评论〈捣衣〉诗的文字,依文意选出排列顺序最恰当的选项:
〈捣衣〉清而彻,有悲人者。此是

甲、内外相感,愁情结悲乙、秋士悲于心
丙、然后哀怨生焉 丁、捣衣感于外

苟无感,何嗟何怨也!(萧绎《金楼子.立言篇》)
(A)乙丙丁甲(B)乙丁甲丙(C)丁甲乙丙(D)丁丙乙甲

6.右图是张之洞所撰的苏轼故居对联,上下联各缺两句,请依文意与对联组成原则,选出甲、乙、丙、丁依序最适合填入的选项:

甲、较量惠州麦饭、儋耳蛮花  乙、若论东坡八诗、赤壁两赋
丙、还是公游戏文章      丁、哪得此清幽山水

7.下列对文人或其著作的叙述,正确的选项是:

(A)顾炎武反对空疏之学,重性灵、贵独创,开清代朴学之风
(B)曹雪芹《红楼梦》,未渲染史传故事,是清代最出色的讽刺章回小说

(C)郁永河《裨海纪游》透过虚构人物的赴台采硫,描绘台湾的地形、气候、原住民生活等

(D)方苞以「学行继程朱之后,文章在韩欧之间」与友好相期勉,文章严标义法,为桐城派初祖
8.阅读下列散文诗,选出叙述最恰当的选项:

中午时候,火一样的太阳,没法去遮拦,让他直晒着长街上。静悄悄少人行路,只有悠悠风来,吹动路旁杨树。

谁家破大门里,半院子绿茸茸细草,都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙,挡住了个弹三弦的人,却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。

门外坐着一个穿破衣裳的老年人,双手抱着头,他不声不响。(沈尹默〈三弦〉)
(A)画面描写由远而近,逐层推移,旨在表现城镇之美

(B)第二节以「绿茸茸细草」、「闪闪的金光」,暗喻三弦乐音的鼓荡
(C)第三节聚焦于老人的书写,可看出作者对人间疾苦的观察

(D)本诗写人采画龙点睛法,点出第三节老人即第二节弹弄三弦的人
9.阅读下文,选出叙述正确的选项:

起身时,手肘不意击中了那一迭摇摇欲坠的地图集,它们乒乒乓乓摔落地面的粉红色地砖。十几巨册散落三十公分见方磁砖拼贴出的平面上,摊开的、竖立的、拗折的册页在电风扇的吹拂下搧动,每一页地图里头的人类都被倒了出来,他们的比例太小、比重太低,像灰尘一样散布在我的房间中。(林耀德〈地图思考〉)

(A)藉由击落地图集及产生幻象等情境,可见作者的烦躁不安
(B)散乱一地、姿态各异的地图集,暗示现实世界的缤纷多彩

(C)以人类都被倒出来的景象,暗喻国与国之间的界限已经泯除
(D)关于人类比例的描述,可见作者认为地图是真实世界的缩影

10.阅读下文,选出最切合这段文字核心观点的选项:

我一向认为,生命存在的真假无从辨明,也不重要。重要的是彼此之间,允许自我「留白」;让每个人在相互瞪视之外,也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是「窥梦人」,企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密,让「八卦」入主生活,我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜昆阳〈窥梦人〉)

(A)假作真时真亦假,真作假时假亦真
(B)生命存在的真假,无从辨明也无须辨明

(C)尊重彼此隐私,让个体能有「留白」空间
(D)充分防护自我隐私,不让「八卦」入主生活

11.阅读下文,选出最接近本文主旨的选项:

昔有仆嫌其妻之陋者。主翁闻之,召仆至,以银杯、瓦椀各一,酌酒饮之。问曰:「酒佳乎?」对曰:「佳。」「银杯者佳乎?瓦椀者佳乎?」对曰:「皆佳。」主翁曰:「杯有精粗,酒无分别。汝既知此,则无嫌于汝妻之陋矣。」仆悟,遂安其室。(罗大经《鹤林玉露》)
椀,通碗。
(A)承恩不在貌(B)命无莫强求
(C)曾经沧海难为水(D)糟糠之妻不下堂


12-13为题组
阅读下文后,回答12-13题。

从前,在巴格达,有个商人派他仆人去市场采购货物。然而过了片刻,仆人便回来,一脸发白,全身颤抖说:「主人,刚刚在市场,人群中,我被一个女人推了一把。我转身一看,推我的竟是死神!她直盯着我,并且摆出一个威胁的手势!现在,把你的马借我,我要离开这城市,躲过我的命运。我要去撒马拉。在那里,死神就不会找到我。」

商人便将马借他。仆人骑上,立即用马刺夹紧马腹,以最快的速度纵马奔驰而去。后来,这商人也去市场,看见死神站在人群里,他便走过去,对她说:「今早,你看到我仆人时,为什么要对他作出威胁的手势?」「那不是威胁的手势!」死神答道︰「那只是个吃惊的表示。我只不过看他那时人还在巴格达,大为吃惊。因为,我预定今晚要在撒马拉和他碰面。」

(毛姆〈撒马拉之约(Appointment in Samarra)〉,颜霭珠译)

12.依据上文,作者描述仆人对死神手势的理解,其用意是:
(A)表现人类的生死无常祸福相倚(B)反讽仆人的逃避命运弄巧成拙

(C)强调死神的如影随形无所不在(D)证明主仆的和谐相处共度难关
13.依据文意,最适合说明仆人心理状态的选项是:

(A)心猿意马(B)心荡神驰(C)杯弓蛇影(D)捕风捉影

14-15为题组

阅读下文后,回答14-15题。

余居西湖寓楼,楼多鼠,每夕跳踉几案,若行康庄,烛有余烬,无不见跋。始甚恶之,□□念鼠亦饥耳,至于余衣服书籍一无所损,又何恶焉。适有馈饼饵者,夜则置一枚于案头以饲之,鼠得饼,不复嚼蜡矣。一夕,余自食饼,觉不佳,复吐出之,遂并以饲鼠。次日视之,饼尽,而余所吐弃者故在。乃笑曰:「鼠子亦狷介乃尔。」是夕,置二饼以谢之。次日,止食其一。余叹曰:「□□狷介,乃亦有礼。」(俞樾《春在堂随笔》)
跋:火炬或蜡烛燃烧后的残余部分。

14.依据文意,依序选出□□内最适合填入的选项:
(A)已而/不亦(B)俄而/不失(C)从而/不无(D)继而/不惟

15.依据文意,选出叙述错误的选项:
(A)「跳踉几案,若行康庄」,意谓:老鼠横行无忌,毫不畏惧人

(B)「烛有余烬,无不见跋」,意谓:老鼠饥不择食,连蜡烛都吃
(C)「余所吐弃者故在」,意谓:老鼠取舍不苟,有所为有所不为

(D)「置二饼以谢之」,意谓:老鼠无损衣物,故得到主人的酬谢

二、多选题(占24分)

说明:第16题至第23题,每题有5个选项,其中至少有一个是正确的选项,请将正确选项画记在答案卡之「选择题答案区」。各题之选项独立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分;答错2个选项者,得0.6分;答错多于2个选项或所有选项均未作答者,该题以零分计算。

16.下列文句,完全没有错别字的选项是:

(A)流浪多年,离乡游子迫不急待地想要归返家园
(B)凡事须依理而为,委曲求全未必能维持团体和谐

(C)工作应凭实力获得敬重,绝不可肆无忌惮仗势妄为
(D)比赛即将结束,卫冕者积分遥遥领先,显然胜卷在握

(E)台风季节将到,防灾单位莫不未雨筹谋,预作防范措施
17.框线内为某一部《魏晋南北朝文学史》的目次,依目次选出对该书叙述正确的选项:

(A)按照朝代先后次序进行介绍
(B)详于诗歌而略于骈文、散文
(C)对曹氏父子的诗风有所著墨

(D)强调陶渊明对南朝诗坛的影响
(E)指出庾信对北朝文风的影响

18.下列有关古代文化知识的叙述,正确的选项是:

(A)孔门四科为德行、言语、政事、文学
(B)古人以二十岁为成年,一般贵族男女,于该年行冠礼

(C)诸葛亮〈出师表〉:「先帝创业未半,而中道崩殂。」「崩」,在古代为帝王过世的用语

(D)张岱〈西湖七月半〉:「杭人游湖,巳出酉归。」「巳出酉归」,是指:天未亮即出门,傍晚才回家

(E)吴敬梓〈范进中举〉:「范进进学回家,母亲、妻子俱各欢喜。」「进学」,是指:范进经「童试」及格,考取秀才

19.徐志摩〈再别康桥〉:「夏虫也为我沉默」,句中的「夏虫」原本只是「无声」,却被诗人说成「为我沉默」,是因为诗人把自己的情感投射于夏虫。下列歌词,也运用这种手法的选项是:

(A)时间是冻结在玄关的雨/模糊你离去的脚印/至少那/涟漪/证明我们曾走在一起

(B)凄冷的月暗暝/茫雾罩海边/海面灯塔白光线/暗淡无元气/只有是一直发出水螺声哀悲

(C)想我一生的运命/亲像风吹打断线/随风浮沉没依偎/这山飘浪过彼山/一旦落土低头看/只存枝骨身已烂

(D)风冷心灰/吻别的季节/每棵树都在流泪/满街金黄的落叶/不怪谁/不承认离别/当你搬出我心扉/寂寞翻箱倒柜

(E)今天晚上的/星星很少/不知道它们/跑哪去了/赤裸裸的天空/星星多寂寥/我以为伤心可以很少/我以为我能/过得很好/谁知道一想你/思念苦无药/无处可逃

20.叙事文本中,作者有时会运用对话来交代已经发生过的事情,下列引述的对话,具有这种作用的选项是:

(A)我怔怔地望着她,想起她美丽的横爱司髻,我说:「让我来替你梳个新的式样吧!」她愀然一笑说:「我还要那样时髦干什么,那是你们年轻人的事了。」

(B)一个喝酒的人说道:「他怎么会来?……他打折了腿了。」掌柜说:「哦!」「他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷得的么?」「后来怎么样?」「怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。」

(C)「花菜卖多少钱?」巡警问。「大人要的,不用问价,肯要我的东西,就算运气好。」参说。他就择几茎好的,用稻草贯着,恭敬地献给他。「不,称称看!」巡警几番推辞着说。诚实的参,亦就挂上「称仔」称一称说:「大人,真客气啦!才一斤十四两。」

(D)旁坐有两人,其一人低声问那人道:「此想必是白妞了罢?」其一人道:「不是!这人叫黑妞,是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的,若比白妞,还不晓得差多远呢!他的好处,人说得出;白妞的好处,人说不出。他的好处,人学得到;白妞的好处,人学不到。」

(E)停了几秒钟,听到阿旺嫂的声音:「妳是在说我?」「对!既然说了,也就不怕妳生气,那段戏最重要,妳怎么可以离开?」「吉仔撞到木箱子,头上撞一个大包,哭不停,我哄他,骗他,无效,只好带他去吃冰!」「难道妳不知道马上就有妳的戏?」「知道,我怎么不知道!」「知道还偏偏要去?」

21.下列各组「」内的文字,前后意义相同的选项是:

(A)至丹以荆卿为计,始「速」祸焉/况乎视之以至疎之势,重之以疲敝之余,吏之戕摩剥削以「速」其疾者亦甚矣

(B)尺寸千里,攒蹙累积,莫得遯隐;萦青缭白,外与天「际」,四望如一/海外独身游,风云「际」会秋。我传灵德去,仗剑鬼神愁

(C)臣窃矫君命,以责赐诸民,因烧其券,民称万岁,「乃」臣所以为君市义也/公辨其声,而目不可开,「乃」奋臂以指拨眦,目光如炬

(D)「比」及三年,可使有勇,且知方也/介而驰,初不甚疾,「比」行百里,始奋迅,自午至酉,犹可二百里,褫鞍甲而不息不汗,若无事然

(E)有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则「亡」/家人习奢已久,不能顿俭,必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身「亡」,常如一日乎

22.下列引文,陈述外在环境对人产生影响的选项是:
(A)居处恭,执事敬,与人忠:虽之夷狄,不可弃也

(B)善人同处,则日闻嘉训;恶人从游,则日生邪情
(C)独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉

(D)一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣
(E)子欲居九夷。或曰:「陋,如之何?」子曰:「君子居之,何陋之有!」

23.阅读下文,选出符合文意的选项:
东蒙山中人喧传虎来。艾子采茗,从壁上观。

闻蛇告虎曰︰「君出而人民辟易,禽兽奔骇,势烜赫哉!余出而免人践踏,已为厚幸。欲凭借宠灵,光辉山岳,何道而可?」虎曰:「凭余躯以行,可耳。」蛇于是凭虎行。

未数里,蛇性不驯。虎被紧缠,负隅耸跃,蛇分二段。蛇怒曰:「凭得片时,害却一生,冤哉!」虎曰:「不如是,几被缠杀!」

艾子曰:「倚势作威,荣施一时,终获后灾,戒之!」(屠本畯《艾子外语‧蛇虎告语》)
(A)艾子世居东蒙山,平日以观蛇虎相斗为乐

(B)凭虎而行的蛇,本性难移,因而对虎不利
(C)虎置蛇于死地,是因虎性阴狠,事先布局

(D)本文可用「为虎作伥」形容蛇与虎的关系
(E)本文旨在告诫世人:藉势逞威,祸害必至

第贰部分:非选择题(共三大题,占54分)
说明:本部分共有三题,请依各题指示作答,答案必须写在「答案卷」上,并标明题号一、二、三。作答务必使用笔尖较粗之黑色墨水的笔书写,且不得使用铅笔。

一、文章评论(占9分)

阅读框线内文章之后,请以个人想法,评论作者的观点。文长约100-150字(约5-7行)。
世间没有甚么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵树那样地生长着,或像河水那样地流着。只要有适当的树液,树便会生长起来,只要泉中有新鲜的泉水涌出来,水便会流着。当水流碰到一个花岗石岩时,它便由岩石的旁边绕过去;当水流涌到一片低洼的溪谷时,它便在那边曲曲折折地流着一会儿;当水流涌到一个深山的池塘时,它便恬然停驻在那边;当水流冲下急流时,它便赶快向前涌去。这么一来,虽则它没费甚么气力,也没有一定目标,可是它终究有一天会到达大海。(节录自林语堂〈读书的艺术〉)

二、文章分析(占18分)

阅读框线内苏辙〈上枢密韩太尉书〉几段文字后,回答问题:
(一)综合材料(甲)与材料(乙),说明苏辙提及的「养气方法」有哪些?

(二)就材料(乙)苏辙的自述,说明材料(甲)与〈上枢密韩太尉书〉的写作目的有何关联?

答案必须标明(一)(二)分列书写。(一)(二)合计文长限200-250字(约9行-12行)。
材料(甲):

辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形。然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:「我善养吾浩然之气。」今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

材料(乙):

且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将归益治其文,且学为政。太尉苟以为可敎而辱敎之,又幸矣。

三、引导写作(占27分)

曾永义《愉快人间》说:「为了『人间愉快』,就要『人间处处开心眼』,就要具备担荷、化解、包容、观赏等四种能力,达成『莲花步步生』的境界。」这是一段充满生命智慧的哲思。「人间愉快」,可以是敞开心胸、放宽眼界的自得;可以是承担责任、化解问题的喜悦;可以是对周遭事物的谅解和包容;可以是观照生活情趣的艺术;也可以是……。请根据亲身感受或所见所闻,以「人间愉快」为题,写一篇完整的文章,记叙、抒情、议论皆可,文长不限。

台湾的大学入学考试



台湾的大学入学考试



    常被岛内学者诟病的台湾国语文教学,在坚守母语课程特点方面做得比较扎实到位,其中有很多值得我们借鉴的地方。读读台湾的语文教学资料,看看台湾的高考语文试题,可以反思我们的语文教学到底做了什么,在坚守母语课程特点方面做得怎么样。


     台湾的大学入学考试分为两种类型,进行两次考试:一是学科能力测验,这是大学校系初步筛选学生的一道门坎,包括国文、英文、数学、社会、自然五科,国文考试时间120分钟(其余各科100分钟),考试范围是高一、高二必修教材内容,相当于大陆的高中学业水平考试;二是指定科目考试,是大学招生管道的主要依据,包括国文、英文、数学甲、数学乙、历史、地理、公民与社会、物理、化学、生物十科,国文考试时间为80分钟,考试范围是高一至高三的必修教材内容。


    具体内容详细介绍如下:


一、台湾大学学科能力测验
学科能力测验(简称「学测」)包括国文、英文、数学、社会、自然五考科,旨在测验考生是否具有接受大学教育的基本学科能力,是大学校系初步筛选学生的门坎。自民国83年开办以来,其测验内容随着高中课程的变化迭有调整。民国102年开始,因应99学年度实施之「普通高级中学课程纲要」(简称「99课纲」),学测英文、数学、社会、自然四考科的测验内容随之调整;国文考科、社会考科历史部分,将配合101学年度实施之「普通高级中学课程纲要」国文课程纲要与历史课程纲要(简称「101课纲」),于民国104年开始调整测验内容,目前仍沿用95暂纲。
学测各科测验范围以高一及高二之必修课程纲要为准,考生五科都必须应考,成绩均采级分制,可用于大学繁星推荐入学、大学个人申请入学、大学考试入学,及科技校院申请入学等招生管道。
为使各大学校系、高中教师、考生及各界了解学测,以下说明学测之测验目标、测验时间、测验范围、题型以及「一纲多本」的命题方式。
壹、测验目标
学测的测验目标分为四方面:
1、测验考生是否具备高中生应有的基本学科知能
2、测验考生是否具备接受大学教育应有的学科知能
3、测验考生能否结合生活知能及整合不同领域的学科知识
4、测验考生是否具备理解及应用学科知识的能力
贰、测验时间
测验时间除国文考科为120分钟外,其余各考科均为100分钟。未来配合实际需要,可作适度调整。
参、测验范围
现行学测的考试科目包括:国文、英文、数学、社会、自然五考科,其中社会考科的内容包含历史、地理、公民与社会;自然考科的内容包含物理、化学、生物、地球科学。社会、自然考科结合不同学科的设计,旨在考察考生综合运用这些学科内容的能力。
除国文考科与社会考科历史部分以外,各考科测验范围以99课纲为依据,包括高一、高二必修课程。整体而言,99课纲与95暂纲有三个主要差异:第一是学分数调整,改变较大的是数学、物理、化学、生物、地球科学;第二是A、B分版,包括英文、数学、物理的高二课程分为A、B版,且B版包含A版;第三是各科学科内容的变动,有些科目是不同年级课程内容的调动,有些则是内容的增减。
自民国102年开始施测的学测各考科测验范围如表一,各考科详细说明请见本中心于民国100年9月公布之考试说明。
表一、学测各考科的测验范围



肆、题型
学测以计算机可读的题型为主,例如:选择题(单选题、多选题)、选填题;国文、英文考科另有非选择题。
各考科试题之详细计分方式请见该科试题本的作答说明。社会考科中的历史、地理、公民与社会三科试题所占比例相当。自然考科的试题分为两部分,第壹部分全部计分;第贰部分则是答对一定比例即得满分。至于各考科之试卷架构与题型配置示例,请参见本中心于民国101年9月公布的参考试卷。
伍、「一纲多本」的命题方式
高中教材开放编辑,各科均有多个版本,即「一纲多本」。在「一纲多本」的情形下,各考科的命题将以课程纲要所列之主要概念为原则,并依据各考科的测验目标设计试题。
为配合学校教学,在命题设计上,各试题将提供作答的信息,作为考生答题的参考。惟考生需具备该科基本的知识及能力,方能了解所提供的信息。为避免因用词或使用的符号不同而造成争议,试题中所用到的非通用专有名词,将在试题本上予以适当说明或批注。



二、台湾大学指定科目考试
指定科目考试(简称「指考」)包括国文、英文、数学甲、数学乙、历史、地理、公民与社会、物理、化学、生物十考科,旨在检测考生是否具备校系要求的能力,是大学考试入学招生管道的主要依据。自民国91年开办以来,其测验内容随着高中课程的变化迭有调整。民国102年开始,因应99学年度实施之「普通高级中学课程纲要」(简称「99课纲」),指考英文、数学甲、数学乙、地理、公民与社会、物理、化学、生物八考科的测验内容随之调整;国文考科及历史考科,将配合101学年度实施之「普通高级中学课程纲要」国文课程纲要与历史课程纲要(简称「101课纲」),于民国104年开始调整测验内容,目前仍沿用95暂纲。
指考各科测验范围以高一、高二、高三之必修及选修课程纲要为准,成绩采百分制,用于大学考试入学招生。各校系可依其招生特色及需求,就十个考科当中,指定某些考科,以考试成绩选才;而考生则依个人兴趣及能力,就其志愿校系所指定的考试科目,自由选择应考,此即「校系指定,考生选考」的双向选择。
为使各大学校系、高中教师、考生及各界了解指考,以下说明指考测验目标、测验时间、测验范围、题型以及「一纲多本」的命题方式。
壹、测验目标
指考的测验目标分为四方面:
1、测验考生对重要学科知识的了解
2、测验考生资料阅读、判断、推理、分析的能力
3、测验考生表达的能力
4、测验考生应用学科知识的能力
贰、测验时间
各考科的测验时间均为80分钟。未来配合实际需要,可作适度调整。
参、测验范围
除国文考科与历史考科以外,各考科测验范围以99课纲为依据,包括高一、高二、高三必修与选修课程。整体而言,99课纲与95暂纲有三个主要差异:第一是学分数调整,改变较大的是数学、物理、化学、生物;第二是A、B分版,包括英文、数学、物理的高二课程分为A、B版,且B版包含A版;第三是各科学科内容的变动,有些科目是不同年级课程内容的调动,有些则是内容的增减。
自民国102年开始施测的指考各考科测验范围如表一,各考科详细说明请见本中心于民国100年9月公布之考试说明。
表一、指考各考科的测验范围



肆、题型
指考的题型可以有:选择题(单选题、多选题)、选填题及非选择题;各题型的比重,依各考科需求而异。其中可设计数据性、整合性的试题,或采申论、计算、作图等不同的作答方式。至于各考科之试卷架构与题型配置示例,请参见本中心于民国101年9月公布的参考试卷。
伍、「一纲多本」的命题方式
高中教材开放编辑,各科均有多个版本,即「一纲多本」。在「一纲多本」的情形下,各考科的命题将以课程纲要所列之主要概念为原则,并依据各考科的测验目标设计试题。
为配合学校教学,在命题设计上,各试题将提供作答的信息,作为考生答题的参考。惟考生需具备该科基本的知识及能力,方能了解所提供的信息。为避免因用词或使用的符号不同而造成争议,试题中所用到的非通用专有名词,将在试题本上予以适当说明或批注。

2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文

2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)
语   


校对中……



一、本大题4小题,每小题3分,共12分。
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是
  A.高/作    红/品    适/
  B.晚/沱    灾/言   /停
  C.略/天    板/怪    如法制/火连天
  D.见/脚    然/立    方兴未/自怨自
2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是
    在许多人眼里,美术馆一直是阳春白雪的代名词,是少数有艺术造诣的人出入的地方,里面陈列的通常是看不太懂的作品。但如果你到台湾的美术馆去转转,你一定不会失望。台湾的美术馆数量众多,有大有小,风格迥异。其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。置身其中,你会发现那里艺术不再是高高在上的物品,而是像站立在你身边懂你的知心朋友。
         A.阳春白雪    B.通常    C.迥异    D.高高在上
3.下列句子,没有语病的一项是
  A.为满足与日俱增的客流运输需求,缓解地铁线路载客,近日,广州地铁三号线再增加一列新车上线运营。
  B.有关部门负责人强调,利用互联网造谣、传谣是违法行为,我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
  c.神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带,境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区,生态环境非常脆弱,一旦破坏,短期内难以一时恢复。
  D.最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料,以控制日益严重的肥胖现象。
4.在文中横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是
    生产能力的增强,加上与生俱来的动物性,使人类对生物形成了过分的优越感,产生了过度的欲望,    。   更使一些人误以为可以无视生物的生存权,    。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术,    ,    。   可以使资源得到充分利用,从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存,并且能不断改善自己的物质生活,还可更有效地保护物种和自然环境。
  ①生产力的发达和科学技术的进步
  ②是人类的观念 
  ③科学技术的发达
  ④看不到生物对人类的重要作用
  ⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要
  ⑥是人类怎样运用它们的问题
  A.④①⑤②⑥③    B.④③⑤⑥②①    C.⑤①④⑥②③    D.⑤③④②⑥①
二、本大题7小题,共35分。
    阅读下面的文言文,完成5-9小题。
    张咏,字复之,濮州鄄城人。太平兴国五年,郡举进士,议以咏首荐。有夙儒张覃者未第,咏与寇准致书郡将,荐覃为首,众许其能让。会李沆、宋浞、寇准连荐其才,以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干,召还。张永德为并、代都部署,有小校犯法,笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书,且言:“陛下方委永德边任,若以一部校故,推辱主帅,臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几,果有营兵胁诉军校者,咏引前事为言,太宗改容劳之。
    出知益州,时李顺构乱,王继恩、上官正总兵攻讨,顿师不进。咏以言激正,勉其亲行,仍盛为供帐饯之。正由是决行深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。
初,蜀士知向学,而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行,为乡里所称;遂敦勉就举,而三人者悉登科。士由是知劝。
    成平二年,夏,咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉,民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人,咏悉宽其罚而遣之。官属请曰:“不痛绳之,恐无以禁。”咏曰:“钱塘十万家,饥者八九,苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。俟秋成,当仍旧法。”五年,真宗以咏前在蜀治行优异,复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀,上因令传谕咏曰:“得卿在蜀,朕无西顾之忧矣。” 
    咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显,求霖者三十年,不可得。至是来谒,阍吏白傅霖请见,咏责之曰:“傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!”
                                                              (选自《宋史•张咏传》,有删节)
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是    (3分)
  A.有夙儒张覃者未第    第:科举考中
  B.推辱主帅            推:追究
  C.不痛绳之            绳:捆绑
  D.复命知益州          知:掌管
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是
A.议咏首荐  一部校故
B.咏引前事言  乡里所称
C.遂敦勉就举,三人者悉登科   咏悉宽其罚遣之
D.饥八九   求霖三十年
7.下列文句中,断句正确的一项是    (3分)
  A.正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里
  B.正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里
  C.正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
  D.正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是        (3分)
  A.在张永德被惩办后不久,太宗就意识到张咏的意见是对的。
  B.当李顺叛乱的时候,张咏敦促上官正出兵讨伐,并为之隆重饯行。
  C.在歉收时,张咏主张对贩私盐的人从轻处分,并建议从此后都减轻刑罚。
  D.真宗对张咏在四川的表现很满意,通过谢涛传达了对张咏的赞赏。
9.根据具体要求分别完成下列各题。(10分)
 
(1)将下列句子翻译为现代汉语。(7分)
    ①苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。(4分)
    ②傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!(3分)
  (2)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括,也可引用原文)(3分)
10.阅读下面的宋词,然后回答问题。(7分)
                                   鹧鸪天
                                 【宋】张炎
            楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。
            修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉
  【注】①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。
  
  (1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分)
    (2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3题计分)(6分)
    (1)子曰:“知者不惑,    ,    。”(《论语》)
    (2)臣无祖母,无以至今日;    ,    。(李密《陈情表》)
    (3)    ,江月年年望相似。    ,但见长江送流水。(张若虚《春江花月夜》)
    (4)    ,    ,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)
三、本大题4小题,共16分。
   
阅读下面的文字,完成12-15小题。
    思想的方法主要有三种:逻辑的方法、体验的方法与玄思的方法。读书要能应用思想方法,才不会做书本的奴隶。以下讨论怎样用思想的方法来读书。
    逻辑与数学相依为命,逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念,来理解自然与人生的事实。逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之,逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。逻辑方法与数学方法一样,有一个特点,就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。譬如,有一个三角形于此,数学不问此三角形有何用处,不问此三角形是谁画的,更不问画三角形、研究三角形有何利益。数学只求证明三角之和必等于两直角,这是三角形的本性或本质,是一条有普遍性、必然性的真理。所以一个人是否用逻辑方法思想,就看他是否能扫除那偶然性的事实,摆脱实用的目的,而去探讨一物的普遍必然的本质。应用逻辑方法来读书,就要看能否把握其所讨论的题材的本质,如是就可以判断书的学术价值的高下。同时,我们读一书时,亦要设法把握一书的本质或精义,用种种理智的活动以求了解此书的内容。
    体验方法即是用理智的同情去体察外物,去反省自己。体验法最忌有主观的成见,要虚心忘我,深入事物的内在本质或命脉,以领会其意义与价值,而不从外表去加以粗疏的描写或概括。此种方法,用来体察人生,欣赏艺术,研究精神生活或文化创造,特别适用。朱子所说的“虚心涵泳”“切己体察”“沉潜玩索”,都是体验的方法。应用体验的方法来读书,使自己沉潜浸润于书籍中,设身处地,用一番心情,费一番神思,以审美、欣赏艺术的态度去读书,从中感觉书之可乐可好、智慧之可爱。把读同代人的书当成与作者交流思想、沟通学术文化的途径。把读古书当作与古人晤对的精神生活,神游冥想于古籍的宝藏里,与圣贤的精神相交接往来,含英咀华,体会古人真意,发挥自己的心得。由此而深造有得,则其所建立的学说,所发出的议论,自有一种深厚纯朴、中正和平之气,而不至于粗疏浅薄。
    所谓玄思的方法,最简易地讲来,可以称为“由全体观部分,由部分观全体”之法。只知全体,不知部分,则陷于空洞。只知部分,不知全体,则陷于支离琐碎。必由全体以观部分,各部分才可以各安其分,各得其所,不致起争执矛盾。必由部分以观全体.才可以见得部分的根本所寄、归宿所在,而不致执著一偏。如朱子之今日格一物、明日格一物,而达到豁然贯通的境界。他又能由太极之理、宇宙之全,而观一事一物之理,而发现本末精粗,条理井然,“枝枝相对,叶叶相当”。用此方法读书,即是由约而博、由博返约。譬如:读一篇文字,由一字一句以表明全篇的主旨,就是由部分观全体之法;由全篇文字的主旨,以解释一字一句应有的含义,便是由全体观部分之法。此外如由整个时代的文化以观察个人的著作,由个人的著作以例证整个时代的文化,也可以说是应用由全观分、由分观全、多中见一、一中见多的方法来读书。此种玄思的方法,认为著作、思想、世界都是一有机体,有如常山之蛇,击首则尾应,击尾则首应。故读书,了解思想,把握世界,须用以全体观部分、以部分观全体的方法。
    总之,要从读书里求得真实学问,须有严格的方法,以逐渐养成研读伟大著作的勇气与能力。   
                                                 (改编自贺麟《读书方法与思想方法》)
  12—13题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选对一项给2分,选对两项给5分,多选不给分)
12.下列说法,符合文意的两项是    (5分)
  A.有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。
  B.体验法要虚心忘我,观察事物的外表,以理解其意义与价值。
  C.审美、欣赏艺术要放弃主观成见,站在作者的立场,赞同作者的观点。
  D.合理运用思想的方法读书,人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。
  E.朱子既观察事物的部分,也观察事物的整体,避免了学问上的空洞与琐碎。
13.关于应用思想方法来读书,下列表述不符合文意的一项是    (3分)
  A.读书不会应用思想的方法,就会让自己成为书本的奴隶,所以思想的方法很重要。
  B.应用逻辑的方法来读书,要充分运用理智,把握书的精髓,确定其学术价值的高低。
  c.应用体验的方法来读书,要求静心诚意,把书的作者当作朋友,把握作者的真意。
  D.应用玄思的方法来读书,必须先把握全书要旨,然后再推敲一字一句、一章一节。
14.数学方法与逻辑方法有什么相同之处?请结合文意概括。(4分)
15.国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗,同时,他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法?请结合文意分析。(4分)
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题。共l5分。
    选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组,考生任选一组作答。作答前,务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点;信息点漏涂、错涂、多涂的,答案无效。
(一)文学类文本阅读   
    阅读下面的文字,完成16-18小题。
                                                过岭
                                                师陀
    我不曾骑过马,对于“马性”是不大了解的。现在巧得很,一匹马立在暮色苍茫的道上,只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄,想是已经饿得发慌。然而要骑上去,便觉得欠一点勇气,——就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风”,但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话,道是:“一马三分龙。”马似乎又有几分神性了,但只说有“三分”,可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。
    据说马的脾气很大,性子也很暴烈。而望望前面的山,也颇有几分神秘意味。要走上去的一面,正背着阳光,显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险,倘一个不留神,岂但“翻身落马”,且要“落山”,将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难,难的倒是骑上去,又如何来那么一鞭,何况从没有骑过马的呢?这时凭空想起不如骑马阅兵了,那定然有一名“马童”将马带牢,绝不听其发脾气:这气派倒是在画报上看见过。
    来接的朋友同随从都已到齐,在马上扬鞭催促了。不便再磨延,即耸身跨上鞍桥。还好,它并不如我曾料想的那般凶刁,在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马,一面感谢马的主人。
    “这马几时也清高起来了?”我说。
    马摆了摆头,很斯文,又像对我抗议。
    人马一直升上去,是一种既危险又快意的感受。路折转而上,兼之刚下过雨,脚下那些被磨得秃光秃光的石块,异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌,为防备一失足落向深谷,一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着,其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。
    晚霞发出彩绢般的光,一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌,跳着舞,踏着进行曲渐渐接近彩霞,似乎马一跃身,就可以钻进去。回望上下,溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然,就如在云端里,觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意,真是想也不曾想到。
    但是,这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时,马却停下来了。它知道云端不能驰骋,竞又是这样不通人意。呜呼!
在这短短的行程中,我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖,而且愚蠢),要决意怠工下来,就一个干脆,将人摔下脊背,算是给责打者的一点惩罚。而马不然,比驴聪明,它懂得责打是为着要它前进,并非逼它投崖自尽,所以任怎样处罚,它只是给一个不理。它很斯文地站着,在鞭下还观赏山景,大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶,已是暮色垂垂,四周昏暗。
    一颗星像水银珠,在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处,一座崇峦后面,尚残留着稀微的白光,照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾,有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响,山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来,尾巴顺风飘摆,一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤,迷茫地望着远处,悲抑地摇摇头,又继续啮食枯草。问了同行者,说是还有十五里的山路要走。
    现在回想,题目应作“荒山乘马图”,自己便做做“图”中的主角,充充“风尘三侠”中的人物,在时下定会受欢迎的吧!
    (选白《师陀散文选集》,百花文艺出版社,有删改)
16.文中说“它知道云端不能驰骋,竞又是这样不通人意”,你如何理解?(4分)
17.结合文意,分析“我”骑马后所认识到的“马性”。(5分)
18.“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析。(6分)
(二)实用类文本阅读  
    阅读下面的文字,完成19-21小题。
                                            山水画中的地质学
                                                 赵野木
    ①我国很早就出现了专门描绘自然山川之美的风景画,我们习惯叫“山水画”。山水画滥觞于六朝,独立于隋朝,发展于唐代,至五代进入高峰阶段,经两宋至元朝,成为居统治地位的画种。
    ②中国山水画一开始就重视写生,以自然为师。盛唐画家张垛说:“外师造化,中得心源。”“师造化”就是向大自然学习,研究表现自然的技法。由于各位画家所居地域不同,山石结构不同,因而创造出不同的山石画法,其中主要是皴法。在我国古代著名的绘画技法书《芥子园画传》中列举前人的皴法就有近二十种:披麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水。
    ③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之,又变小斧劈为大斧劈”。范宽常用解索皴,他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴,这位无锡人画的是太湖边上的石头。他的画横皴如迭糕,和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”,创造出拖泥带水皴,山水画又出现一番新的天地。
    ④这种种的山石皴法从自然科学角度来看,是否反映了一些地质规律呢?我们的地质学家看到古代的山水画和《芥子园画传》中的图,能大致指出画的是哪种岩石:折带皴画的是水平层理的沉积岩和变质岩中的板岩;大斧劈皴画的山石可能是坚硬的花岗岩;解索皴画的是玄武岩山体;云头皴画的是风化的片岩;鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。
    ⑤画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动,画法也会不同。火山的爆发、地震的发生往往会使地壳发生巨大的变动。一般地说,比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石在受力不大的情况下容易发生弯曲变形,地质学上称为“褶皱”。比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大时容易断裂变形,倾斜甚至直立,再经风化剥蚀作用,就会出现杂乱无章的奇形怪状。面对这样的山石再用表现垂直节理的披麻皴和表现水平层理的折带皴就不行了,而运用乱柴皴和乱麻皴等画法就比较合适。那些风化后的砂岩、砾岩、石灰岩等情况就更复杂些。
    ⑥这些皴法只是表现自然山石手法的一部分。自然界中的山岩,千番模样,万种风姿,光用这二十来种皴法是不能表现完全的,必须不断地丰富、创新。山水画的成熟过程就是画家用笔从简单到复杂的丰富过程。因此可以说,山水画的历史就是皴法不断发展的技法史。历史上凡有成就的画家,必定是不落前人窠臼,探索新的技法,表现新的山水的人。现代画家傅抱石画华山偏不用前人的荷叶皴,而创了一种大气磅礴的抱石皴,把华山的“雄伟”表现得更为理想。另一位画家石鲁在陕北黄土高原上也创出了一种表现黄土高原的新的皴法。
⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过:“为了画好一张风景画,应先明了地质学上的地层。”中国古代画家并不一定懂得地质学,但他们凭着自己精确的观察,发现了山石结构、地质构造的不同,探求出新的画法去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识,对绘画一定大有裨益。
    (选自《中国现代科学小品选》,江苏科学技术出版社,有删改)
19.第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟,而是山水风貌的再现,是经过艺术加工的山水”,你如何理解?(4分)
20.简析第③段在全文中的作用。(5分)
21.古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法?请结合文意分析。(6分)



五、本大题2小题,每小题6分,共12分。
22.阅读下面的问卷调查统计表,回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)


2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文


请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
23.阅读下面一则寓言,按照要求续写。


    要求:①点明主题;②语意连贯;③不少于50个字(含标点符号)。
    磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈……
    终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气:“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”
    磨心无法再呆下去了,只好走开。
    磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到
地上去了。
    这时候,磨心平静地对磨盘说:“   



六、本大题1小题。60分。
24.阅读下面的文字,根据要求作文。
    有一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。
    一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。
    一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。
    一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。
    一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。 
  要求:
  ①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
    ②不要脱离材料内容及含意的范围。
    ③不少于800字。
    ④不得套作,不得抄袭。

三言两语说高考

 


三言两语说高考


王爱娣


    面对高考试题,我比往年冷静理性了很多很多。不再像前些年,高考大幕一拉开,便追着赶着想知道作文写什么,阅读谁的文章。而恰恰相反的是,今年作为监考教师,有幸在第一时间知道广东高考语文试题,重任在肩,考生服务至上。偶尔瞥一眼试题,心中顿安:广东语文试题真是一年比一年好,立足学科基础,立足语文根本,以正统的学术观点(寂寞出学问)、书面语言的使用与规范(语言运用题),以及对生活得“有趣而且有用”的人生意义与价值的导向(作文题),等等。总之,试题中规中矩,的确在考查语文基本功(阅读试题),我能够清楚地体会到,命题者不在求新求异,不摆花架子,不巧设陷阱,决不刁难考生(语言基础试题)。考生可能感觉到试题比较容易,但是,如果没有扎实的基本功,很难回答到位并取得高分。


    这两天,和往年一样,各大媒体都在宣传、评议高考作文试题。对此,我没作深入思考,首先把全国十七套试题整理出来,尽量读到全面正确的试题,避免道听途说或断章取义之类的传说的不利影响。不管怎么说,我相信,所有的命题人员都希望把试题出得尽善尽美,每套作文试题都绞尽脑汁,可谓煞费苦心,也都希望能够给考生(不止向考生,也在向全社会)以正面的指挥和导向作用。从这一点出发,去理解高考作文试题,理解命题者的初衷,可能会得到与普通人不一样的看法。


    为此,我把2012年全国十七套作文试题整理如上。由于试题来自网络,除了广东题为我亲眼所见之外,其他试题或许会存在措辞等些微不足甚至错误,一旦发现,我将立即更正。

2012高考作文全真试题整理汇编

 


2012高考作文全真试题整理汇编


王爱娣


    高考已经尘埃落定,紧接着便是四面八方对试题的宣传、解读和评议。众多试题,我没作深入地思考,这两天,搜集整理作文试题。我把2012年全国十七套作文试题整理如下。由于试题来自网络,除了广东题为我亲眼所见,我能保证它正确之外,其他试题或许会存在措辞等些微不足甚至错误,一旦发现,我会立即更正。


    1、全国卷【大纲卷】适用地区:贵州、云南、甘肃、青海、西藏、广西)(60分)
    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
    周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。
    妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱子,再试试!”
    我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
    妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。
    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


    2、全国卷【新课标卷】 (适用地区:河南、河北、黑龙江、吉林、宁夏、山西、内蒙古、新疆)(60分)
    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
  船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。
  过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
  修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”
  船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”
  修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
  船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


    3、北京卷。(60分)
    阅读下面的材料,按要求作文。
  老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里,每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼,此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响……
  大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响的汽笛,这一个个场景带给你怎样的感受和思考?
    请在材料含意范围之内,自定角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。


    4、上海卷(70分)
    根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
    人们对自己的心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。


    5、天津卷。(60分)
    阅读下面的材料,按照要求作文。
  两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?”
  看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……
   请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。


    6、重庆卷。(60分)
     阅读下面的材料,根据要求作文。   


        这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
  下班前,一名工人进入冷库检查,冷库门突然关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。
  突然,门打开了,工厂保安走进来救了他。
  事后有人问保安:“你为什么会想起打开这扇门,这不是你日常工作的一部分啊!”
  保安说:“我在这家企业工作了35年,每天数以百计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
  “今天,他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
  “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’,我知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某个地方,所以我开始寻找并找到了他。”
     要求:(1)结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;(2)自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;(4)不得套作,不得抄袭。


    7、山东卷。(60分)
    阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
  惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步,精神贯注,猛力向前,应乎世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。——孙中山
    要求:1、选准角度,自定立意;2、自拟题目;
          3、除诗歌外,文体不限;4、文体特征鲜明。


    8、江苏卷
    阅读下面的材料,按照要求作文。(70分)
  慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)
  为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
  在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼•罗兰)
  请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。
    要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。


    9、湖南卷。(60分)
    阅读下面的材料,根据要求作文。                                                           



    伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐……
    根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。


     10、福建卷(70分)
    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(70)
  运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)
    要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;
          (3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得抄袭,不得套作。


    11、四川卷。(60分)
    阅读下面这首诗,按照要求作文。
       手握一滴水
  一滴水里有阳光的谱系图
  有雪的过去和未来式
  有大陆架和沙漠
  有人的生命……
  我手握一滴水
  就是握着一个世界
  但一个小小的意外,比如一个趔趄
  足以丢失这一切
    请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求:①自选角度,自定立意,自选文体,自拟标题;②不要脱离诗的含意,不得套作,不得抄袭;③用规范汉字书写;④不少于800字。


    12、江西卷
    阅读下面的文字,按要求作文。50分)
  有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
  对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
    要求:(1)必须写议论文。(2)不少于700字。
          (3)不得透露个要相关信息。(4)不得抄袭,不得套作。


    13、安徽卷。(60分)
    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
  某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。有一次,一位客户前来洽谈合作事宜,她留意到条幅并驻足良久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
    要求选好角度,确定立意,明确文件(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。


    14、浙江卷。(60分)
    台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩一直中等,但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”这篇博文在网上引起了热议。
  网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。
  网民乙:都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?
  网民丙:路边鼓掌与路上跑步,都值得肯定。
  请在上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲故事,抒发情感,也可以发表议论。
    [注意]①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。


    15、辽宁卷。(60分)
    台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待。女钢琴家悄然出现,衣着简朴。演奏家上台,谁不身着华美的演出服,光彩夺目?人们就此问她,她的回答是:“人,要隐于音乐背后。”
  女钢琴家的话耐人寻味。
  有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方面……
    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


    16、湖北卷
    阅读下面的材料,按要求作文。(60分)
  语文课堂上,老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月,家书抵万金”时,不无感慨地说:“可惜啊,我们现在已经很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了。”
  学生甲:“没有啊,我上大学的表哥就经常给我写信,我觉得这种交流方式是不可替代的。”
  学生乙:“信息技术这么发达,打电话、发短信、写邮件更便捷,谁还用笔写信啊?”
  学生丙:“即使不用笔写信,也不能说明书信消失了,只不过是书信的形式变了。”
  学生丁:“要是这样说的话,改变的又何止是书信?社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。”
  ……
    请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。


    17、广东卷
    阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
  醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
  居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
  上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验,写一篇文章。
    要求:(1)自选角度,自拟标题,自定文体。(2)不少于800字。(3)不得套作,不得抄袭。