香港中学文凭考试·卷四说话能力与技巧训练

来自 高慕莲 博士的微信
 
2018DSE系列
卷四說話卷:三選一或二選一的題目在卷四很常見,準備這些題目前,必須懂得分析題目背後擬考核的能力,才能見招拆招。
一.考核聯想與比較能力
例子:《洋蔥》及《苦瓜》「以下哪種蔬果更能象徵人生,試談談你的看法。
 技巧:
1.找特徵洋蔥:外形與內部結構),苦瓜 (味道苦,特別是年輕人不喜歡);
2.聯想與人生的關係(要思考人生的本質是甚麼,如對不同年紀、經歷的感受等);
3.比較哪一種蔬菜更能象徵人生?
其他相關題目*「木」、「水」、「土」選一象徵父母
二.考核選擇與決定能力(憑什麼原則/準則來決定)
例子:如果要選擇一個故事教育兒童孝敬父母,你認為以下哪一個最適合?討論並達成共識。
木蘭代父從軍 / 黄香扇枕溫蓆 / 王祥臥冰求鯉」
技巧:要先確定適合的原則(以古代的故事教育現代的孩子,起碼要符合三個原則:可以理解、能夠接受及可以實踐的;
在這樣的基礎下就開始用排除法,看哪一個故事不切合相關的原則? 故此黄香扇枕溫蓆較可行)
其他相關題目*如果你能在十二生肖中外加一個生肖,你認為以下哪一項最為適合?試談談你的看法並達成共識。
龜 貓 鳳 
三.考核對抽象概念理解或邏輯推理的能力
例子:哪個故事,對現今父母培育子女更有啟發性?
孟母三遷  曾子殺豬
技巧:在比較及決定選取其中一項前先要確定甚麼是啟發性?啟發在國語詞典的解釋是開闢、開導、啟迪、啟示、誘導;用於這道題意思是明白故事背後的道理。學生先要明白故事如何講述父母培育子女的經驗,才知道對現今父母培育子女有哪方面值得參考。
其他相關題目:*古人重孝,下列哪一項傳統孝親行為更值得提倡?試談談你的看法。
慎終追遠   晨昏定省
*以下哪一個提倡孝道的故事更值得為人子女者學習?
戲彩娛親 滌親溺器

说说香港的“高考”——中学文凭考试

2018年香港DSE什么时候开考?
香港“高考”简介
HKDSE,其实就是香港的高考,不过,它的大名并不叫“高考”,而是叫作香港中学文凭考试,全称是Diploma of Secondary Education。香港在实行334新学制之后,香港的学生们在完成6年的中学教育之后,必须参加HKDSE,才能进入大学学习。它与大陆的高考、全国联考相类似。
哪些学生可以报考DSE?
但凡符合下列条件中其中一项者,均可以报考香港中学文凭考试:
1.以考试年份一月一日计算,年满十九岁
2.非修读香港中学文凭考试课程,但于考试前一年修毕或者正在修读等同中六之课程(相当于内地高三)
3.曾应考香港中学文凭考试,或相等考试。
由此可以看出,户籍并不是DSE报考的条件!
首先是因为香港高考DSE是作为国际公开考试的,所以全球学生都可以参加。
其次,香港高考DSE除了因为是国际公开考试的原因而对全球学生开放外,更重要的原因是DSE考试人数逐年递减,但香港八大公立院校通过DSE收生名额却始终维持在总收生人数的80%左右,香港高校的全球排名都非常靠前,为了保证学生的质量以继续维持学校的国际声誉和地位,学校和政府希望增加DSE报考人数,从而增强DSE考试的竞争性,以期获得更好的生源。
HKDSE,要考什么?
HKDSE的考试科目,包括4个必读的核心科目,以及2-3个选修科目。其中4个核心科目包括中国语文、英国语文、数学以及通识教育。选修科目主要从高中选修科目、应用学习科目以及语言科目中选择。一般来说,内地学生选择地理、中国历史、世界历史、物理、化学、生物的比较多。
 
香港高考的时间
 255056430
可以看出,DSE时间和内地高考互不干扰,学生还可以两手准备,两边都参加,等于多了一次高考机会。
 
为什么我更推荐内地学生去香港高考?
 
这主要是由于通过DSE报读香港大学以及出国留学,具有其它途径所不具备的优势。一般来说,内地学生读港校有四种途径:
 
1、通过高考考港校
 
香港高校允许学生用高考成绩报考,不过一般成绩要超出一本线100分左右,才有可能被录取,比如香港大学、香港科技大学的分数就在650分左右,而且需要提前报名,并且还要参加后续面试,难度极高,一般内地状元水平才能报读成功。
 
2、通过国际考试(A-Level等)报考
 
用高考成绩进港校很难,因此许多学生会选择通过国际课程进入港校,以A-Level进港大为例:A-level要求是2个A*和2个A,难度也不小;而且一般来说,雅思还要达到6.5分才符合学校要求。
 
3、报考香港副学士
 
参加高考,凭借高考成绩和面试成绩最终决定是否录取,英语要达到90分以上(150分制)
 
4、参加HKDSE香港学历文凭考试
 
全球名校认可此课程,竞争对手是香港六万左右考生,无需托福,雅思,不用参加普通高考根据往年经验,在国内普通高考达到二本以上的学生,经过一年学习,即可考上香港八大或者世界TOP100。
 
内地学生如何学习HKDSE课程?
 
HKDSE的考试内容主要是香港高中课程,如果内地学生要报考的话,应当选择合适的国际课程班,掌握香港高中课程内容后,即可参加HKDSE。
 
香港名校直通车,是由哈佛国际教育集团为有志于通过DSE升入香港及世界名校的大陆学生量身定制的国际课程。课程实行小班化教育,聘用香港籍资深老师团队执教,一年时间,就可以帮助学生掌握DSE的核心考试内容,确保顺利升读香港八大及世界TOP100。
以上资料来源:http://www.sohu.com/a/199663072_548296
 
 
附:高慕莲博士关于·卷四说话训练的技巧
2018DSE系列
卷四說話卷:三選一或二選一的題目在卷四很常見,準備這些題目前,必須懂得分析題目背後擬考核的能力,才能見招拆招😎
一.考核聯想與比較能力
例子:《洋蔥》及《苦瓜》「以下哪種蔬果更能象徵人生,試談談你的看法。
 技巧:
1.找特徵洋蔥:外形與內部結構),苦瓜 (味道苦,特別是年輕人不喜歡);
2.聯想與人生的關係(要思考人生的本質是甚麼,如對不同年紀、經歷的感受等);
3.比較哪一種蔬菜更能象徵人生?
其他相關題目*「木」、「水」、「土」選一象徵父母
二.考核選擇與決定能力(憑什麼原則/準則來決定)
例子:如果要選擇一個故事教育兒童孝敬父母,你認為以下哪一個最適合?討論並達成共識。
木蘭代父從軍 / 黄香扇枕溫蓆 / 王祥臥冰求鯉」
技巧:要先確定適合的原則(以古代的故事教育現代的孩子,起碼要符合三個原則:可以理解、能夠接受及可以實踐的;
在這樣的基礎下就開始用排除法,看哪一個故事不切合相關的原則? 故此黄香扇枕溫蓆較可行)
其他相關題目*如果你能在十二生肖中外加一個生肖,你認為以下哪一項最為適合?試談談你的看法並達成共識。龜  貓  鳳 
三.考核對抽象概念理解或邏輯推理的能力
例子:哪個故事,對現今父母培育子女更有啟發性?
孟母三遷 曾子殺豬
技巧:在比較及決定選取其中一項前先要確定甚麼是啟發性?啟發在國語詞典的解釋是開闢、開導、啟迪、啟示、誘導;用於這道題意思是明白故事背後的道理。學生先要明白故事如何講述父母培育子女的經驗,才知道對現今父母培育子女有哪方面值得參考。
其他相關題目:*古人重孝,下列哪一項傳統孝親行為更值得提倡?試談談你的看法。
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*以下哪一個提倡孝道的故事更值得為人子女者學習?
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写作能力独立施测后,台湾国文高考的新格局(上)

◎王爱娣

明天,即2018年2月23日,是台湾大学入学考试之国文科目的学科能力测验成绩放榜的日子,值此之际,谈谈台湾国文高考的新变化很有必要,尤其是写作能力的独立施测,期待对大陆语文高考改革具有一定的参考价值。

笔者曾在拙文《对2011年高考作文试题热议的冷思考》(《中学语文教学参考》2011.8.)中提出高考作文应当从阅读试卷中分离出来、独立测试的观点,今日台湾国文考试的变革,让我们看到了汉语写作能力独立测试的美好前景。

台湾大学入学考试包括学科能力测验(简称“学测”)和指定科目考试(简称“指考”)。学测包括国文、英文、数学、社会、自然5考科,旨在测验考生是否具有接受大学教育的基本学科能力,是大学校系初步筛选学生的门槛。指考包括国文、英文、数学甲、数学乙、历史、地理、公民与社会、物理、化学、生物 10 考科,旨在检测考生是否具备校系要求的能力,各考科的测验时间均为 80 分钟。

学测与指考这两类测验的宗旨不同,难易度有别,学测难度“中偏易”,指考难度“中偏难”。两类测验的考试时间、试卷结构和与分值分配也不尽相同。

2018年以前,两类测验的试卷结构与题型、分值如下:

学测国文的考试时间为120分钟,总分108分,题型包括选择题和非选择题两类,选择题分为单选题(共15小题,占30分)和多选题(共8小题,计24分);非选择题共三题,分别为:文章解读(占9分)、文章分析(占18分)和引导写作(占27分)。

指考国文的考试时间为80分钟,满分100分,题型包括选择题和写作。选择题分为单选题和多选题(占55分),其中单选题共17题,计34分;多选题共7题,计21分。非选择题(占45分)共二题:一、观点阐述(占18分);二、引导写作(占27分)。

以上内容列表如下:

类别 学科能力测验(学测) 指定科目考试(指考)
考试范围 高一高二必修课程 高一至高三必修课程
考试时间 120分钟 80分钟
全卷总分 108分 100分
题型 单选题 共15题,占30分 共17题,占34分
多选题 共8题,占24分 共7题,占21分
非选择题 共三题,占54分 共三题,占45分
测验宗旨 旨在测验考生是否具有接受大学教育的基本学科能力,是大学校系初步筛选学生的门槛。学测国文(选择题)着重测验高中学生的基本语文、文学及文化素养。 旨在检测考生是否具备校系要求的能力。

从2018年起,学测和指考两类测验均有变革。第一,学测范围增加至第五学期即高三上学期;第二,国语文写作能力测验(简称“国写”)正式独立施测,学测国文与指考国文改为全部选择题;第三,考试时间有所变化:学测选择题与国写各为80分钟,指考为80分钟。同时,从今年起,学测与指考国文试题皆依据“101课纲”即2012年版普通高中国文课程大纲的基本精神进行命题。

这些变革中最为重要的,是写作能力的正式独立施测。这一变化意义重大,写作能力独立测试,不仅可以为考生提供纯粹的不被打扰的写作时空,让他们充分施展大学校系要求具备的写作才能,展示其真实的写作水平,而且可以增加写作项目,提高写作要求,以便检测多方面的语言表达能力。同时,写作能力的独立测验,又为学测与指考两类考试的选择题考查提供了极大的拓展空间。总而言之,写作能力的独立施测,引起了台湾国文科试题总格局的大变化。国文考科中,学测国文(选择题)、国写、指考国文(选择题),三分天下。国写属于学测;国写与學測國文(選擇題)得分均占考生學科能力測驗國文考科總成績之50%。

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国写独立施测以后,台湾国文科目考试试题发生了哪些重要变化?形成怎样的格局?这些变革对大陆高考语文考试改革有哪些参考价值?笔者将会作进一步探讨研究,尽快给出问题的答案。

从任务驱动到分析例证:美国SAT写作“脱胎换骨”的变化

 

■ 王爱娣

   按语:上午高考正在进行中。广东、安徽等26省采用全国Ⅰ卷,作文还会继续去年开始的新题型“任务驱动作文”吗?在等待试题曝光的时间里,先说说美国大学入学考试SAT的写作“脱胎换骨”的变化吧。
 
  正文:
  对教育现状的不满,对学科教学的诟病,是世界各国人民对待教育的一贯态度。中国如此,美国也不例外。尽管教育一直是朝着理想的目标前进,每前进一小步都要付出巨大的代价,但它目前所达到的水准依旧不能令所有国人满意,因此,各种指责、非议乃至批判之声不绝于耳。又临高考,语文作为首场科目,作文试题首当其冲,本场考试一结束,总免不了一场全国性的沸沸扬扬。
  在备考那段日子里,高三教师都在探讨一种新的写作模型“任务驱动作文”如何写作,如何应考,而完整地走过任务驱动写作这段历程的美国SAT考试专家对这种写作类型又会怎么看?
  在等待试题曝光的时间里,不妨说说美国的大学入学考试 SAT(学术能力倾向性考试)写作考试吧。2016年起,SAT写作试题运用新题型,这种新题型与往年的任务驱动类型的写作相比,有什么变化?为什么变化?
  往年的SAT写作都是给定一段文字材料,引导学生思考,最后指定一项写作任务,任务大多是你对文字中的观点怎么看,或者是这些观点引发你哪些思考,写作一篇表达观点的文章。今年起,这种试题被废,完全采用一种新型的写作项目,即阅读给定的文章,写一篇分析报告。所以说是“脱胎换骨”的变化。
  为什么要改革写作试题呢?美国人总有自己强硬的理由。
  共同核心州立课程标准颁布以后,从2013年初,美国大学董事会(College Board)现任主席David Coleman先生就宣布SAT 将再次改革,其中就包括作文类型的革命。改革宣布之时,Coleman先生表示对SAT当前作文(Essay)部分的不满。他曾表示发现很多考生编造例子,而评分标准中并没有针对考生所写内容准确性的要求。“只要作文有清晰的结构和个人的观点,就能获得高分,就曾有高分考生将《独立宣言》的作者写成是Justin Bieber,并称《独立宣言》导致了法国革命。”“我们不应当鼓励学生编造事实”,David Coleman先生如是说,“我们应当让他们以自己的最佳例证去支持一种观点。”Coleman先生再三强调SAT考试应回归到使学生整理例证的要求中,他说道:“改进后的SAT考试核心将是分析例证,要让考生用数学知识去分析经济研究或科学实验中的数据,或让考生分析给出的关于文学、历史、地理和自然科学方面的例证。”为此,2016年SAT写作便迎来了“脱胎换骨”的变化。
  这种新的写作试题是为了检测考生“为大学作准备”的写作能力。美国大学课程体系中,学术写作是“基于证据的”(Evidence-based)写作,即根据已有的资料和数据撰写分析性报告。而过去SAT的Essay(任务驱动式) 则为“基于观点的”(Opinion-based)写作,即为表达观点型的写作。考生可以在考前准备一些“万能素材”,多数为名人轶事、经典文学作品或著名历史事件,甚至在考场凭空捏造论据,只要能证明自己的观点即可。
  改革后的SAT 考试中,考生会被要求依据预先提供的文字材料展开分析和论述,材料涉及文学、历史、科学、地理等各个领域。这既实现了对考生分析能力的评估,也避免了例子和证据的编造。这种分析例证类写作,要求学生不仅要具备很强的分析能力,而且有很强的篇章结构意识,例如开头如何提出问题,接下来如何展开论证,最后如何重申观点等,以及对文章思维的推理演进、观点表达的层层深入、环环相扣的起承转合等严密逻辑有独到的慧眼,并且熟悉各种修辞技巧和论证方法等。在此基础上,考生写出一篇分析报告。目前这种写作试题很难有现成的模板可用。
  因此,有人说这种分析例证式SAT新写作,是“写作模板时代的终结者”。而我们的高考作文却刚刚跳出“文体不限,立意自定”的开放时代,尝试着从标题作文到话题作文再到新材料作文的转变,进入任务驱动式写作的新题型,这样会不会又掉进了美国人所说的“写作模板”的新时代呢?且看中国高中学生的伟大创造吧。我们拭目以待。
  
附:SAT真题作文
  下面附上2016年3月5日北美地区SAT考试真题的写作资料。
  资料来源:http://sat.zhan.com/zhengce42087-2.html
  写作部分(写作备考关键词: 修辞手法 美国报刊)
  这次考试的写作部分,字数共712字,符合OG中的标准650-750字。内容上基本也符合美国12年级的阅读水平,从阅读难度上来讲不算很难。但是,文章从分析写作手法的角度来看确实增加了难度。文章不像OG中的文章那样容易找到rhetorical devices, 对同学们的阅读分析能力是个很大的调整。
  写作原题:
  文章是出自Washington Post 华盛顿邮报的一篇文章。此次新SAT首考的作文题的阅读文章源自E.J. Dionne Jr.于2013年7月3日发表在The Washington Post(《华盛顿邮报》)文章名为 A Call for National Service。
Adapted from E.J. Dionne Jr., “A Call for National Service”© 2013 by Washington Post. Originally published July 03, 2013.
 
Here is the sentence in the Declaration of Independence we always remember: “We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they areendowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these areLife, Liberty and the pursuit of Happiness.”
And here is the sentence we often forget: “And for the support of this Declaration, with affirm reliance on the protection of Divine Providence, we mutually pledge toeach other our Lives, our Fortunes and our Sacred Honor.”
This, the very last sentence of the document, is what makes the better-remembered sentence possible. One speaks of our rights. The other addresses our obligations. The freedoms we cherish are self-evident but not self-executing. The Founders pledge something “to each other,” the commonly overlooked clause in the Declaration’s final pronouncement.
We find ourselves, 237 years after the Founders declared us a new nation, in a season of discontent, even surliness, about the experiment they launched. We are sharply divided over the very meaning of our founding documents, and we are more likely to invoke the word “we” in the context of “us versus them” than in the more capacious sense that includes every single American.
There are no quick fixes to our sense of disconnection, but there may be a way to restore our sense of what we owe each other across the lines of class, race, background— and, yes, politics and ideology.
Last week, the Aspen Institute gathered a politically diverse group of Americans under the banner of the “Franklin Project,” named after Ben, to declare a commitment to offering every American between the ages of 18 and 28 a chance to give a year of service to the country. The opportunities would include service in our armed forces but also time spent educating our fellow citizens, bringing them healthcare and preventive services, working with the least advantaged among us, and conserving our environment.
Service would not be compulsory, but it would be an expectation. And it just might become part of who we are.
The call for universal, voluntary service is being championed by retired U.S. Army Gen.Stanley McChrystal, in league with two of the country’s foremost advocates of the cause, John Bridgeland, who served in the George W. Bush administration, and Alan Khazei, co-founder of City Year, one of the nation’s most formidable volunteer groups. The trio testifies to the non-ideological and nonpartisan nature of this cause, as did a column last week endorsing the idea from Michael Gerson, my conservative Post colleague.
“We’ve remarkable opportunity now,” McChrystal says, “to move with the American people away from an easy citizenship that does not ask something from every American yet asks a lot from a tiny few.” We do, indeed, owe something to our country, and we owe an enormous debt to those who have done tour after tour in Iraq and Afghanistan.
McChrystalsees universal service as transformative. “It will change how we think about America and how we think about ourselves,” he says. And as a former leader ofan all-volunteer Army, he scoffs at the idea that giving young Americans astipend while they serve amounts to “paid volunteerism,” the phrase typically invoked by critics of service programs. “If you try to rely on unpaid volunteerism,” he said, “then you limit the people who can do it. . . . I’d like the people from Scarsdale to be paid the same as the people from EastL.A.”
There are real challenges here. Creating the estimated 1 million service slots required to make the prospect of service truly universal will take money, from government and private philanthropy. Service, as McChrystal says, cannot just be a nice thing that well-off kids do when they get out of college. It has to draw in the least advantaged young Americans. In the process, it could open new avenues for social mobility, something the military has done for so many in the past.
Who knows whether the universal expectation of service would change the country as much as McChrystal hopes. But we have precious few institutions reminding us to join the Founders in pledging something to each other. We could begin by debating this proposal in a way that frees us from the poisonous assumption that even an idea involving service to others must be part of some hidden political agenda. The agenda here is entirely open. It’s based on the belief that certain unalienable rights entail certain unavoidable responsibilities.

用我的真心,换来你的笑容(陕西培训侧记)


用我的真心,换来你的笑容

——陕西咸阳及延安高中教师暑期培训侧记

    
    暑假伊始,接到人民教育出版社电话邀请,于七月中旬赴陕西省为古都咸阳与圣地延安两地高中语文教师做新课程培训。目前培训已经结束。王老师的每一场讲座都受到参训教师的好评,大家普遍反映,听了王老师的讲座,既提升了理论水平,又开阔了视野,并且懂得如何做一个有追求的幸福的语文人。
    此次培训由人民教育出版社主办,从全国各地选派高中九门学科专家,由陕西人民出版社负责接待,专程接送, 全程陪同,出版社有关领导与工作人员辛苦奔波,服务热情周到,盛情款待,在此深表感谢。
    本次培训要求增加了教材之外语文教育前沿理论与实践探索的新内容,对培训者也是一次新任务的挑战,最后培训取得很大成功,令人欣喜。与往次教材专题培训不同的是,咸阳与延安两市教育局对本次培训内容有特别要求:除了讲述人教版高中语文选修课程《中国古代诗歌散文选读》及《先秦诸子选读》教材编排、教学指导,展示教学课例之外,特别强调为受训教师介绍语文教育的前沿理论,以及为老师们做高中语文教学及高考实践指导与引领。虽然作为人民教育出版社“长工级”的老培训员(自2002年8月赴昆明为云南省初中语文骨干教师的第一场培训开始,至今已为人民教育出版社培训数十场次,走过25个省,为5万多语文教师做过新课程培训),对初中及高中语文教材培训内容,王老师已经了如指掌,培训之后,教师反响都很积极,但是,本次对语文教育的前沿理论与实践引领这项内容,起初还是有一点挑战意味的。尽管王老师平常也非常关注语文教育研究的理论与实践动向,毕竟那是自己学习,修炼,能领悟多少就长进多少,可是,要为两市学科带头人和骨干教师讲清讲透这个话题,的确不可小觑。要想做好培训,给听课老师带来新的东西,激发他们的思考,开阔他们的视野,课前必须做好充分准备,为此,接到任务之后,王老师便钻进知网,广泛搜集资料,深入了解、学习、领会并提炼概括,最后做成课件,以求为与会教师提供更多信息。七月十九日夜,峨眉月下,独步咸阳桥之后,在咸阳桥头的湖滨国际酒店终于定稿。第二天在咸阳师范学院为全市骨干教师和学科带头人共一百余人举办讲座,会场学习气氛浓厚,老师们反响很好。讲座取得很大成功。课后有些学员主动与王老师联系,加其为微信好友,并发来听课心得(附于文后)。
    七月二十一日,陕西人民出版社派专车、刘兵主任亲自陪同九门学科十几位专家浩浩荡荡奔赴圣地延安。二十二日,王老师在延安的讲座同样获得成功。上午的培训结束时,延安中学的一位中年男教师追过来,当面很真诚地告诉王老师:“王老师您讲得真好。您的讲座是我接受培训以来讲得最好的一次,既开阔了我们的视野,更重要的是,激发了我们去思考很多问题。”王老师并没有追问他姓什名谁,这个不重要,重要的是,本次讲座能给他们带来新信息,让他们听课有收获。讲座有效,不虚此行,这便足矣。
    实际上,每一场讲座都是王老师多年来踏实研究、真心付出的结果,它们融注了王老师十几年来对境外母语教育的研究成果、近三十年来所从事的12年基础阶段课程改革全过程的语文教育教学的实践探索,以及对中国语文教育多年来的理性思考。几十年的真心付出,能够换来全国各地听课教师的笑容,给他们带来收获,得到他们的赞赏,便是人生之大乐也。既能如此,善莫大矣。

附:教师培训心得两则

做简单事,当幸福人
——听王爱娣老师报告有感
郭飞合 陕西省淳化中学
    深圳,一个祖国边陲的小渔村,抓住改革开放的机遇,华丽转身为一座国际化的大都市。王爱娣,一名来自深圳市宝安中学的语文教师,也把课程改革的理念带给了大西北的同行。2015年7月20日上午,王老师为咸阳市高中语文教师暑期培训班做的报告《语文教育理论前沿及实践新动态》,既高屋建瓴,视野开阔,又直面现实,实在真切。聆听王老师的报告,感触良多,获益匪浅。
    人们习惯上把教师比作蜜蜂,是基于对这个群体勤奋与奉献精神的肯定。很多时候,我们早起晚睡,两头披星戴月,忙的一塌糊涂。但是,我们的勤更多的是事务性的勤,是写教案、批改作业、抄写各种政治业务学习笔记、处理班级事务等具体事务上的勤劳,往往是手勤、腿勤、嘴勤,唯独缺失了“脑勤”,忙于应付日常工作,缺少了对教育现象的思考,大脑空空,勤而无获,多少年过去了,水平依然是原地踏步。
    “以勤补拙读书苦”王老师这样总结自己对读书的认识和自己的成长历程,从师范生到研究生,从小学教师到高中教师,这期间的跨越该有多大啊!但是,王老师一步一个脚印,一步跨越一个台阶,靠着自己的勤奋,实现了从平凡到卓越的华丽转身。
    曾经有人感叹“误尽天下苍生是语文”,此语不无偏激,却也道出了语文教育的问题。少慢差费,效率不高。在这个功利化的时代,语文教学被学校和学生边缘化。很多时候,我们这些语文教师忙于低头赶路,无暇抬头看天,特别是只围绕着高考指挥棒转而忽略了对课程标准的研究与执行,最后,把一切归咎于课标、学生,自己则摆出一脸无辜的样子。与此同时,一些“不安分”的学校也开始了在“中国教育梦想秀”这个舞台上的表演,教育行政部门为了显示自己是在努力的抓教育,对一些取得成绩的、声势浩大的教育教学改革现象,要求自己辖区的教师学习。而一线教师除了叫苦不迭之外,形式上应付的多,切实落实并且取得实效的少。而王老师对当前这些“中国教育梦想秀”的质疑,引起了我们这些一线教师的共鸣,也显示了她在语文课程研究上很厚的学养。王老师投身于课改之中,积极探索,并且用比较的视域,从中美两国语文课标与教材中发现差异,深入思考,并且寻找解决问题的办法。我们平常更多的是在“教书”,却没有写出像《美国语文教育》这样的充满着思考的书,充其量是在职称评审时拼凑一两篇“论文”。
    “从学生实际出发”,在总结自己的语文教育时,王老师这样说。这个道理很浅显,当教师的没有不知道的,备课时要备教材、备学生……,可是,执行的怎么样呢?“这个问题我都讲了N边了,可是……”这是办公室里经常能听到的一句话,它折射出的我们教师的教学观、学生观。知识是死的,学生是活的,他们的接受能力也有很大的差异,忽略了这种差异,却用“对牛弹琴”来为自己开脱,真的是当教师的悲哀。
    “做一个有追求的幸福的语文人!”这是王爱娣老师送给参训教师的话,这句话给了我们很大的激励。王老师月夜漫步咸阳桥,想到了让学生在吟诵“渭城朝雨浥轻尘”时去体会家乡古都厚重的历史,去感受安史之乱之际“爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”的时代悲剧。其实,只要有追求,语文教学中的突破点很多,只要我们把简单的要求落实到位了,把静态的理论化为实践的探索,自己的专业成长也便有了可能。到那个时候,我们也便会享受到自己的职业乃至事业的幸福感。

咸阳市姚晓娟老师,从自己的培训感悟长文中摘取有关片段,内容如下:
    我听了深圳市宝安中学王爱娣老师的报告,感触颇深。首先,我很敬佩王老师在教学之余扎根教学科研的这种执着精神。为了研究英美教育,她读英文原著,看课堂教学实录,她深入研究美国教育教学状况,同我们教育教学状况进行比较,提炼出有价值的东西,形成论文。这不是一朝一夕就能完成的,无恒心和毅力无法完成。当众多的教育工作者沉浸在娱乐和美梦中,她——一个忠于教育,热爱教育的耕耘者却还在伏案苦思。她是一个大智者,大境界的人。其次,我为我国教育有一个美好的明天感到高兴。从王爱娣老师身上,我看到了我国教育美好的前景,因为有一大批像王爱娣老师一样致力于教学研究和改革的专家,这支队伍会越来越壮大,在这些人的正确引领下,中国的教育何愁搞不好。最后,学习王爱娣老师,更要反思自己。我这些年来,只埋头进行文本教授,不重视教育理论学习,不总结教育教学心得,与外界交流太少,固步自封,自以为是。听了王老师的报告,我精神上接受了一次洗礼,以后要多学,勤思,多总结。

美国高考SAT改革八大细则及考试大纲

 


美国高考SAT改革八大细则及考试大纲


来源:新浪教育http://edu.sina.com.cn/yyks/satgaige/




SAT发布改革八大细则 4月16日公布新版样卷
    2014年03月08日10:56  新浪教育 
    SAT改革八大细则
  新浪教育[微博]讯:SAT主办方美国大学委员会College Board在美国时间3月7日再次发布公告,补充说了SAT八大改革细则和SAT改革蓝图:新SAT样题将于4月16日发布,还有reading&writing,essay,和math三个部分的题目考察大纲。新浪教育第一时间编译解析改革八大细则供考生参考。
  专题:SAT2016年重大改革
  “我们需要的不是更多的测试,但更多的机会,”德克萨斯州大学的董事会主席戴维科尔曼说。“今天真正的新闻不仅仅是重新设计的SAT,而是大学委员会重新致力于提供机会。”所以科尔曼宣布:大学委员会将为贫困学生提供减免大学申请费用的服务,让低收入和中等收入的学生不再有成本障碍;同时SAT官方将和Khan Academy联合提供免费在线课程。
    大学委员会同时宣布,改革后的全新的SAT考试将在2016年春季开始实施,而改革后考试规范及样题将在今年4月16日发布。
  
  改革后的SAT考试细则:
  1. 考察单词更具实用性:SAT词汇将不再有那些学生从没听过也不会再遇见的生僻词汇。SAT将更加专注于那些学生会在今后会用到的常用单词。
  2. (Evidence-based)论证式阅读和写作:学生会被要求用实证来支撑论点和答案,形式包括引用文章材料中的特定部分来论证学生所选择的答案。
  3. Essay部分偏重分析,不再要求写作:Essay考试部分将着重考察学生分析论证的能力,以及解释作者如何提出一个论点来说服读者的能力。学生的回答将基于分析的强度以及写作的连贯性进行来评判。Essay部分的写作将不再被强制要求。
  4. 数学着重考察三个重点领域:数学部分考察的内容和知识点会减少,将会考察那些对于学生进入大学以及从事工作最为有用的知识。因此考试会着重考查三个方面:解决问题和分析数据的能力,代数的核心知识,以及高等数学的入门准备知识。
  5. 阅读文章材料取材会更广:阅读部分需要学生分析的材料来源会很广泛,包括文学类,非小说文学类,自然科学类,历史和社会科学类。
  6. 数据和材料分析将取自真实的研究内容:学生会被要求分析来源于现实研究的文章和数据,包括指出并改正其中的矛盾之处。学生需要表现出在课堂上学到的阅读科研文献,以及历史和社科类研究材料的能力。
  7. 考察美国历史重要文献及其相关内容:每次SAT考试将会考察一段美国重要历史文件或者其带来的重大影响。内容上包括《独立宣言》《联邦党人文集》,马丁-路德-金的《伯明翰狱中来信》等。
  8. 错误答案将不会再扣分:College Board将会取消对错误答案的扣分惩罚,改用更为简单,更加透明的打分方式,只计算学生答对的分数,鼓励学生尽可能最好的去回答每一个问题。


 


 解读SAT九大变革:重回1600分写作变选考


    2014年03月06日11:13  新浪教育


    新浪教育[微博]讯:SAT(学术能力评估测试)主办方美国大学委员会College Board在美国时间3月5日周三宣布SAT考试根本的改革,这些改革将在2016年春天开始实施,旨在让考试更加实用和公平。
  SAT背景介绍:
  SAT,全称Scholastic Assessment Test,中文名称为学术能力评估测试。由美国大学委员会(College Board)主办,SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。SAT全称Scholastic Assessment Test,简称:美国高考[微博]。由美国大学委员会(College Board)主办,SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
  新浪教育第一时间翻译整理及解读SAT九大重大变化供考生参考:
  1、记分重回1600分制
  改革前SAT总分2400分:分为阅读、写作、数学,每门800分。改革后,新的考试变回了1600分,其中数学800、evidence-based阅读和文法800分。
  2、SAT官方将和Khan Academy联合提供网上免费课程;
  可汗学院准备推出新SAT的免费复习课程。
  3、写作变成选考,将会以额外分制的形式体现。
  改革后的SAT考试,写作变成选考项目。学生是否选择作文部分,不取决于自己的意愿,取决于大学的要求,将会以额外分制的形式体现。写作时,考生将被要求事先读一段材料,然后在文章中分析作者是如何使用证据、推理及写作风格上的一些元素来论证其观点。
  4.词汇会变得更加实用
  单词不再繁难而是以大学常用词汇为考试内容,改革前SAT考试的词汇实用性偏低,而改革后的SAT考试词汇会关注学生在大学和工作时很可能会碰到的单词。
  5、每次考试都会增加对经典文献如独立宣言的考试内容;
  现在的SAT考试会问一些学生之前读过的段落的问题,而改革后的测试可能会包括一篇来自独立宣言、宪法修正案等选自美国建国时期的文件的文章,或者是基于这些文件的重要讨论文章。
  6、考试将会有机考和纸考两个版本
  众所周知,SAT考试过去仅仅只能纸笔考试,中国内地并无设任何考点。从2016年开始,新的考试既可以纸考进行,也可以机考。
  7、计算器只在某些数学section被允许使用
  改革后的SAT考试,一部分是设计来评估学生对于数学概念的理解的,而并非评估带入计算能力,所以将取消允许计算机使用,只有部分将被继续允许使用。
  8、选错选项将不再被扣分
  在现在的SAT考试中,会因为错一个题扣掉四分之一分,不答题却不扣分。新的评分规则不会因为学生错题扣分了。考生因此会被鼓励回答每一个题。
9、学生必须在他们的答案中使用证据
    在现行的SAT考试中,学生会从多个选项中选择答案来支持他们对文本的理解。改革后,学生会被要求使用论述的语言来表达来支持他们的答案。


 


“美国高考”SAT改革,ACT应对挑战
    3月5日,美国大学理事会宣布,将自2016年起对SAT进行改革,具体包括总分由2400分改为1600分、写作变为可选环节、增加机考形式等九项措施,这个消息将对数万名有意赴美就读中学或本科的中国学生产生影响。


  SAT,全称为 Scholastic Assessment Test(学术能力评估测试),这项考试的成绩是世界各国高中生申请美国名校及奖学金的重要参考。


  目前,SAT的总分为2400分,阅读、写作和数学各800分。改革后,考生将可以在纸面和计算机上答题,分数从2400分改为1600分,其中数学占800分,其余800分来自名为“循证阅读和写作”的考试科目;写作由必考内容变为可选模块。


  广州新东方外国部总监林伟认为,增加美国历史文献的考查对中国考生的影响最大,因为他们比较缺乏对美国文化的深入了解,需要有针对性地开展相关训练。


  近年来,留学潮“高烧不退”,报考SAT的学生人数也连年增长。新东方与百度营销研究院此前发布的《2014 SAT考试趋势报告》显示,2008年和2009年参加SAT考试的中国内地考生人数分别为约7000人和1.5万人,2011年刷新纪录,接近2万人,到2012年则翻了一番,达到近4万人。


  此次SAT改革最早会在2016年实行,受到影响的将是正在读初三以及更小年纪的学生,而2016年出国的学生则可能为了赶上“末班车”,调整考试计划。


  上述报告指出,在赴港参加今年首场SAT考试的万名中国内地考生中,虽然计划2015年赴美读本科的高二学生仍占大多数,但与以往不同的是,高一学生的比例大大增加了。


  林伟告诉《第一财经日报》记者,受到改革消息的刺激,在2016年以前,国内参加SAT考生会出现一个比较大的增长;但另一方面,考生人数也可能受到来自ACT(American College Test,美国大学入学考试)的冲击。


  在美国,ACT是除了SAT以外的另一种受到承认的考试制度。2012年,ACT在全球考生人数达到180万,首次超过参加SAT的 166万人。林伟认为,SAT此次改革有一部分原因是应对来自ACT的冲击。


  由中国与全球化研究中心和社会科学文献出版社发布的2013年《国际人才蓝皮书:中国留学发展报告(2013)No.2》显示,中国连续四年成为美国留学生总数最多的国家,近年来的年增长率保持在20%以上,2012年中国在美国的留学生占美国全部留学生的25.4%。


  留学市场的火热吸引国外考试机构纷纷来华开拓市场,ACT便是其中一员。林伟透露,近几年来ACT加大了在中国的推广力度,新东方已在一年前开设相关课程。SAT仍是目前中国学生普遍选择的考试方式,这也有赖于留学刚刚兴起时,国内教育机构的引进和推广。


  林伟说:“中国只有一套高考制度,所以很多人以为美国也是如此。现在一线城市会有些同学选择ACT,但在大部分二三线城市的考生保守起见,还是会选择SAT。”


  作者:梅珂  来源第一财经日报)


 


北美3月SAT加试出现新题型:是改革模拟考?


    2014年03月12日15:58  新闻晨报  
    晨报讯上周四,美国大学理事会宣布2016年起SAT考试(和ACT一起俗称“美国高考[微博]”)将发生重大变革(详见3月7日A10版)。业内人士注意到,在3月8日SAT在美国的考试中,加试题部分出现了新题型,与此前公布的一些SAT改革要点相似。业内人士据此预测,这些新题型有可能是新SAT考试的具体方向。
    SAT考试在每年3月、5月、6月、10月、11月和12月的第一个周六以及1月的最后一个周六举行。其中,每年3月的考试仅在美国举行。“SAT考试每次都会有加试题,这部分题目可以由考生自由选择。”在研究了3月8日SAT考试的阅读理解加试题后发现,此次出现的新题型与美国大学理事会刚刚公布的2016年SAT改革的方向有不少呼应之处。“比如,新的SAT考试将更看重文本阅读,而这次加试中,25分钟的阅读加试由24道题减至18道题,意味着阅读文本的时间和量就大了。此外,新SAT考试阅读理解部分将更突出对整篇文本的理解,传统的出题是以句子或句子的上下文为单位为主,这次加试的阅读理解题目就不再局限于此,而是偏重整篇文章以及段落理解为主;同时,这次阅读理解中出现了语法题目,也部分印证了新SAT改革取消单独语法部分的可能性。”专家预测说,3月北美的SAT加试题,可能就是2016年SAT改革的一次提前的“模拟考”,值得引起关注。
    此外,在3月SAT必考题部分也出现了变化。比如数学整体部分比现有的SAT数学难度变大,加大阅读量以及图表识别,考察到了以前不考的空间思维。
  [3月SAT阅读理解加试新题型]
  ● 25分钟的阅读加试不再是经典的24道题,而是18道题
  ● 加试部分出现填空、语法、阅读题型的混合题型
  ● 与传统的SAT的短篇(10行左右)或中篇(50行左右)或长篇(80行左右)的文章样式相比,新SAT是一篇特别长的文章,行数约在180至200行
  ● 阅读理解题目偏重整篇文章以及段落理解为主
  ● 对文本逻辑以及篇章的逻辑考察加重
  ● 阅读文章中出现图表,有些题目基于文本与图表结合才能完全做正确
  ● 文本内容不再以清晰的记叙文、议论文、说明文的分类为主,但整篇文章是上述内容的杂糅,对学生的阅读质量要求加大
  ● 文本内容偏向于科学性,以基础学科内容为主,不再以传统的突出矛盾的文学化小说、以突出文本逻辑的议论文为主。


2016年SAT考试改革蓝图中各部分的精简要点


    2014年03月13日17:58  新东方


  EVIDENCE-BASED READING AND WRITING
  基于证据的阅读与写作部分
  Command of Evidence 使用证据
  Relevant Words in Context 与上下文情境相联系的词汇
  Revising and Editing Skills Applied to Text and Data在文本和数据中使用的修订和编辑技巧
  Analysis of Sources in Social Studies, Science, and Literature 对社会研究、科学和文学素材的分析
  Founding Documents and Great Global Conversation 美国立国纲领文件及重要的全球议题
  THE ESSAY
  论说文部分
  As you read the passage, consider how the author uses:
  当你读文章时,考虑作者如何使用:
  Evidence such as facts or examples 证据,比如事实或例子
  Reasoning to develop ideas and to connect claims and evidence 推理去阐释观点并把论断和证据联系在一起
  Stylistic or persuasive elements to add power to the ideas expressed 文体的或具有说服力的要素来增加所表达观点的力度
  Write an essay in which you explain how the author builds an argument to persuade an audience。
  写一篇论说文,在文中你将解释作者如何运用论据来说服读者。
  MATH
  数学部分
  Math focused on three key areas: 数学聚焦三个核心领域:
  Heart of Algebra 代数学核心知识
  Problem Solving and Data Analysis 问题解决和数据分析
  Passport to Advanced Math 向高等数学过渡的知识
  Problems Grounded in Real-World Contexts 扎根于现实世界情境的问题
  Multistep and Extended-Thinking Problems 多级和发散性思维的问题


 


 新SAT reading&writing,essay,和math三个部分的题目考察大纲 


















  评估标准


论证式阅读与写作


  一、证据的筛选与运用


  二、文内相关词汇的认知与把握


  三、文章内容与数据的标记、修正能力


  四、文章来源广泛,基于社会科学、自然科学和文学等领域的知识进行分析


  五、知晓基础文献与名人名言


 Essay写作


  一、考察迅速整合与应用不同材料的能力


  二、阅读时能够揣摩作者用意:


  三、根据文内实例做出分析概括


  四、延伸思路并由证据合理推导出结论


  五、文风文体及说理性、表达性考察


  六、写一篇论文用以表达作者如何建立论点并说服读者


  数学


  一、数学能力分为三个重点:


  1、代数能力(心算)


  2、问题解决和数据分析


  3、高等数学知识运用


  二、应用数学问题的解决


  三、基于一个数学问题发散思维,并分步解决问题


  指导运用


  大学委员会提供机会的标准


  1、总原则:保障每位合格学生能够参加必修课程,尤其是贫困学生


  2、已有四所大学对收入合乎贫困标准的学生免申请费


  3、提供面向所有考生的免费考前指导课程


  4、对于日常课程和练习有严格的评估标准和考量


  5、加强帮助落后学生的跟进工作


结构说明


  总分:总分回归1600分,论文写作单独计分     


  考试方式:纸考或者机考


  评分标准:答对得分,答错不扣分    


  考试时间:180分钟,写作选考另加50分钟


  免责声明SAT成绩只用于与其相关信息结合,以保障每位考生的得到公平、公正的待遇


  公开声明


  SAT考试的改革重点旨在加强和考查学生准备和通过考试的能力,并着力于发展大学与K-12(从幼儿园到12年级教育)阶段教育的合作。


  改革后的SAT考试将反映出学生所学的课程知识是对今后大学学习和未来职业成功所做的必要准备。


 常志诚解读SAT改革视频:


http://edu.sina.com.cn/yyks/2014-03-10/1149411819.shtml


 

2013年台湾大学入学指定科目考试国文试题及答案

 
台湾大学入学考试中心
二零一三年台湾大学入学指定科目考试试题
国文(语文)考科
  作答注意事项:
  考试时间:80分钟
  作答方式:
  1、选择题用2B铅笔在选择题答题卡上作答,修正时应用橡皮擦拭,切勿使用修正液(带)
  2、非选择题请在非选择题答题卡上作答,务必使用0.5毫米黑色签字笔书写,不得使用铅笔。更正时,可以使用修正液(带)
  3、未按规定填涂答题卡,致机器扫描无法识别答案;或未使用0.5毫米黑色签字笔书写,致阅卷人员无法识别答案的考生,其后果由考生承担
  4、答题卡每人一张,不得要求增补

  第一部分:选择题(共55分)

  一、单项选择题(34分)

  说明:第1至17题,其中只有一个是最恰当的选项,将答案涂写在“选择题答题卡”上。每题答对得2分,未作答、答错或涂写多余一个选项者,该题以零分计算。

  1.下列各组“ ”的字音,前后不同的选项是:
  A.若“垤”若穴/“喋”血山河
  B.交“戟”之卫士/王俱与“稽”首
  C.西方有木焉,名曰“射”干/每公卿人言,宾客上“谒”
  D.不知军之不可以退而谓之退,是谓“縻”军/侣鱼虾而友“麋”鹿

  2.新闻标题与新闻内容理应一致,然而有时并非如此。下列各“标题”与“内容”不一致的选项是:
  A.标题:乌有大学,重金吸箐英/内容:学测成绩出炉,乌有大学设立绩优奖学金,提供学测成绩优秀来申请入学的学生
  B.标题:租屋无认证,乌有大学降抵制房东/内容:乌有大学为保障学生校外租屋的安全,将抵制不参加安全防火认证的房东
  C.标题:世界语言,乌有大学校长看好华语/内容:乌有大学校长昨天表示,未来五到十年,世界上主要流通的语言主要是华语
  D.标题:乌有大学首位文学院院长,是老外/内容:日本籍的大村直人教授,这学年成为乌有大学文学院成立五十年来首位外国籍院长

  3.下列文句,依文意选出排列顺序最恰当的选项:
  “我怀想着故乡的雷声和雨声。
  甲、使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花
  乙、细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它
  丙、这些怀想如乡愁一样索绕的使我忧愁了
  丁、那隆隆的有力的搏声,从山谷返响到山谷
  戊、仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来
  我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的两点,久不落下。”(何其芳《雨前》)
  A.丙乙甲丁戊 B.丙乙戊丁甲 C.丁戊乙甲丙 D.丁甲丙丁戊

  4.“关城树色催寒近”、“乱花渐欲迷人眼”、“沧海客归珠鬓泪”、“翠华想像空山里”分别是 四首诗中的对仗句上句,选出其下句依序对应正确的选项:
  A.玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香/御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄
  B.草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多
  C.浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多/玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香
  D.御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中

  5.古文中的词语解释,有的可以从上下文意直接判断,有的可从文化传统中寻思其长期累积 的意义。下列属于后者的选项是:
  A.将《烛之武退秦师》 :“子犯请击之,公曰:不可。微夫人之力不及此”的“夫人”解释为“秦伯”
  B.将范仲淹《岳阳楼记》 :“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”的“骚人”解释为“失意文人”
  C.将王羲之《兰亭集序》 :“故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也” 的“时人”解释为“参加兰亭修葺的人”
  D.将蒲松龄《崂山道士》 :“乃以箸掷月中。见一美人,自光中出,初不盈尺。至地,遂与人等。织腰秀项,翩翩作霓裳舞”的“美人”解释为“嫦娥”

  6.《论语》中“君子”与“小人”之对比,有时指上位者与下民,有时指有德者与无德者。 下列与“君子学道则爱人,小人学道则易使也”中,“君子”、“小人”所指相同的选项是:
  A.君子喻于义,小人喻于利
  B.君子周而不比,小人比而不周
  C.君子泰而不骄,小人骄而不泰
  D.君子有勇而无义为乱,小人有勇而无义为盗

  7.古人常有手书前人名句的习惯,下列不可能发生的选项是:
  A.刘基手书“咨取善道,察纳雅言”
  B.韩愈手书“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”
  C.陶渊明手书“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”
  D.王安石手书“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足”

  8.下列文字所描绘的人物,其时代先后顺序正确的选项是:
  甲、何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘绣应识九歌心
  乙、王业不招安,两表于今悬日月;臣言当尽瘁,六军长此驻风云
  丙、气备四时,与天地日月鬼神合其德;教垂万世,继尧舜禹汤文武作之师
  丁、你原本是一朵好看的青莲,脚在泥中,头顶蓝天,无需颖川之水,一身红尘已被酒精洗净
  A.甲丙乙丁 B.乙丁丙甲 C.丙甲乙丁 D.丁乙甲丙

  9.下列关于现代文学的叙述,错误的选项是:
  A.吴晟善写台湾乡村风貌,诗作内容多与土地和生活息息相关
  B.陈列作品以散文为主,创作题材包括山水与自然,抒发生命感怀
  C.龙应台作品多为小说,兼及杂文、文学评论与戏剧等文类的创作
  D.赖和被尊称为“台湾新文学之父”,其作品总是站在人民的立场书写

  10.下列是一则摘自报纸上的谢启,根据谢启的内容,██依序应是:  
  A.先妣/矜鉴 B.先严/钧鉴 C. 先慈/钧鉴 D.先君/矜鉴

  11.阅读下文,选出最适合填入________中的选项:

  齐桓公之时,晋客至,有司请礼,桓公曰“告仲父”者三。而优笑曰:“易哉为君!一曰‘仲父’,二曰‘仲父’。”桓公曰:“吾关_____________。吾得仲父已难矣,得仲父之后,何为不易乎哉?”(《韩非子·难二》)(注:仲父:指管仲)

  A.我无为,而民自化 仲父:指管仲
  B.君人者劳于索人,佚于使人
  C.为政以德,誓如北辰,居其所而众星共之
  D.君尊则令行,官修则有常事,法制明则民畏刑

  12.阅读下文,根据墨子的看法,饰攻战者所犯错误最可能是:
  饰攻战者言曰:“南则荆、吴之王,北则齐、晋之君,始封于天下之时,其土城四方,未至有数百里远;人丛之众,未至有数万人也。以攻战之故,土地之搏,至有数千里也;人徒之众,至有数百万人。故当攻战而不可为也。”子墨子言曰:“虽四五国则得利焉,独谓之非行道也。譬若医之药人而有病者然。今有病于此,和合其祝药于天下之有病者而药之,万人食此,若医四五人得利焉,独谓之非行药也。”(《墨子·非攻中》)

  A.以偏概全 B.损人害己 C.贪得无厌 D.顾此失彼

  13-14为题组

  阅读下列曲作,回答13-14题。

  俺曾见金陵王殿莺啼晓,秦淮水榭花开早,谁知道容易冰消。眼看他起朱楼,眼看他宴宾客,眼看他楼塌了。这青苔碧瓦堆,俺曾睡风流觉,将五十年兴亡看饱。那乌衣巷不姓王,莫愁湖鬼夜哭,凤凰台栖枭鸟。残山梦最真,旧境丢难掉,不信这舆图换稿。一套《哀江南》,放悲声唱到老。(孔尚任《桃花扇·余韵·哀江南》)

  13.关于上文的主旨,叙述正确的选项是:
  A.天下兴亡,匹夫有责,誓图光复山河
  B.天道循环,无往不复,不必悲伤痛哭
  C.作旧地之游,悔风流之事,兴奋励之志
  D.话兴衰之感,抒亡国之痛,诉故国之思

  14.关于上文的文句,诠释正确的选项是:

  A.俺曾睡风流觉:我曾在此快活的玩乐,喻自在如昔,足堪安慰
  B.凤凰台栖枭鸟:恶鸟栖息于凤凰台上,喻哲人已远,触景伤怀
  C.残山梦最真:虽然只有残山剩水,风景却如梦如幻,真是美丽
  D.不信这舆图换稿:难以相信这故国河山,竟轻易落入他人之手

  15-16为题组

  阅读下文,回答15-16题。

  能言者未必能行,能行者未必其言。观李、杜二公,崎岖板荡之际,语语王霸,褒贬得失。忠孝之心,惊动千古。骚雅之妙,双振当时。兼众善于无今,集大成于往作。历世之下,想见风尘。惜乎长簪未骋,奇才并屈,竹帛少色,徒列空言,呜呼哀哉!昔谓杜之 █ █,李之█ █,神圣之际,二公造焉。观于海者难为水,游李、杜之门者难为诗。斯言信哉。(辛文房《唐才子传》)

  15.文中█ █,依次填入的字词,最恰当的选项是:

  A.典重/飘逸 B.婉约/豪放 C.轻豔/奇诡 D.儒缓/清新

  16.下列关于文义的解释,正确的选项是:

  A.作者认为李、杜既是“能言”者,又拥有“能行”的机遇
  B.“骚雅之妙”意指李、杜的作品,全属《离骚》典雅风格
  C.“竹帛少色”意指李、杜名垂青史,其他诗人则相形失色
  D.“观于海者难为水”意指李、杜诗作杰出,他人难以超越

  17.阅读下文,选出不符合文意的选项:

  书学以师古为第一义。近世书家以臆骋,动无法度,如射不挂鹄,琴不按谱,如是亦 何难之有!双化从心,从心不踰,呜呼!难之矣。近世诗与古文亦然,此可以惊河伯,不 足以当海若也!崇祯十二年六月,嵩山樵者王铎临古,因题与末,以俟相知如何。(王铎《临阁帖·题末》)

  A.作者认为近世书家不受法度限制,求新求变,精神值得肯定
  B.作者临古之后,认为书法与诗文创作,应以学习古人为优先
  C.“可以惊河伯,不足以当海若”是指虽有小成,但境界不高
  D.作者认为书法创作任意变化,却不失法度,此一境界很难达到

  二、多项选择题(共21分)

  说明:第18至第24题,每题有5个选项,其中至少有一个选项是正确的选项,选出正确选项并将答案用2B铅笔涂写在选择题答题卡上。各题之选项犹立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分,答错2个选项者,得0.6分,所有选项均未作答或答错多余2个选项者,该题以零分计算。

  18.下列各组“ ”的字,前后字形不同的选项是:

  A.一见“钟”情/老态龙“肿”
  B.投桃“报”李/“负”薪救火
  C.“展”露才华/大有“收”获
  D.糟“蹋”资源/脚“踏”实地
  E.鱼“跃”而出/醍醐“灌”顶

  19.下列各组文句中“ ”的字,前后意义相同的选项是:
  A.“弱”国入朝/天下非小“弱”也
  B.罚加乎“奸”令/“奸”臣犹有所谲其辞
  C.“食”以草具/“食”之,比门下之鱼客
  D.天下皆知美之“为”美/生而不有,“为”而不持
  E.百姓乐用,诸侯亲“服”/“服”太阿之剑,乘织离之马

  20.下列文句“ ”内的词语,使用正确的选项是:

  A.他们欺世盗名,同是“一丘之貉”,谁也好不到哪里去
  B.这次演讲比赛,参赛者个个“口无遮拦”,很难分出胜负
  C.老李叹道:我“人微言轻”,虽有建言,上级也不会重视
  D.李厂长奉献了毕生精力,他的丰功伟绩,简直是“戳发难数”
  E.老早就听闻您才高学博,本公司正“虚位以待”,请您来任职

  21.“反问”虽採问句形式,确属无疑而问、明知故问,意在强调预设的观点。下列属于反问句的选项是:

  A.壮士,能复饮乎
  B.谁习计会,能为文收买于薛者乎
  C.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎
  D.风俗颓弊如是,居位者虽不能禁,忍助之乎
  E.况为大臣而无所不取,无所不为,则天下其有不乱,国家其有不亡者乎

  22.郑愁予在《错误》诗中有:“我达达的马蹄是美丽的错误”之句,下列合乎“美丽的错误” 之情景的选项是:
  A.相亲不下五十次的我,始终找不到有缘人,简直想放弃了。还好我继续相了第五十一次的亲,因此认识了你,也因此有美好的人生
  B.这是最后一次了,我约你在校门口的第二棵树下见面,你依然没出现。如果你认为我们的相识是一场错误,那就让一切随风而逝吧
  C.因为粗心而下错站的我,只好在等车的空档里百无聊赖地闲逛。穿过铁轨,走进一家小店,竟遇见好久不见的你!顿时,所有的烦恼都被惊喜所取代
  D.往昔,水鸟神秘的迁徙行为以及按时南北漂泊的生活一直使我着迷。完成观察后,看到原本要设立保护区的沼泽地继续遭受破坏,我好像是做错了事一样,再也不愿去涉足
  E.因为迷恋者川端康成笔下《伊豆舞娘》的美丽,所以我来到了天城隧道。在寂静的隧道中行走,我仿佛遇见了那个旅行的青年,以及热闹的走唱艺人,不自觉的感动起来。可是走出隧道后才发现,这原来不是天城隧道,不禁哑然失笑。但是何妨?隧道是“假”的,但我的感动都是真的啊

  23.下列词作,藉历史人物寄托作者历史情怀的选项是:
  A.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,强撸飞灰烟灭
  B.东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼 龙舞
  C.试问夜如何?夜已三更,金波淡,玉绳低转。但屈指西风几时来,又不道,流年暗中偷换
  D.将军百战身名裂。向河梁,回头万里,故人长绝。易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士,悲歌未彻
  E.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否

  24.阅读下列小说,选出符合文意的选项是:

  有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念虽乐不可久也,便去。后数月,山中大火。鹦鹉遥见,便入水濡羽,飞而洒之。天神言:“汝虽有志意,何足云也?” 对曰:“虽知不能救,然尝侨是山,禽兽行善,皆为兄弟,不忍见耳。”天神嘉感,即为灭火。(刘义庆《宣验记·鹦鹉灭火》)

  A.“虽乐不可久也”意谓鹦鹉预知山中将有灾祸
  B.“入水濡羽,飞而洒之”歌咏鹦鹉的渴望自由
  C.“汝虽有志意,何足云也”赞许鹦鹉的不屈不饶
  D.“禽兽行善,皆为兄弟”呈现鹦鹉对山中禽兽的感恩
  E.作者描述了“不忍”以及“知其不可而为之”的精神

  第二部分:非选择题(共45分)

  说明:本大题共有两题,请依各题提示作答,答案务必写在“非选择题答题卡上”,并标明题号。作答务必使用0.5毫米黑色中性笔书写,且不得使用铅笔。

  一、文章解读(18分)

  阅读框内文字后,请阐释:(一)作者认为什么是青年的天德? (二)作者认为青年如何“继天德以立人德”?(一)(二)合计字数不少于约250-300字(约11-14行)。
  
  二、引导写作(27分)

  每个人心中都有对对方的憧憬,陶渊明为此构筑了桃花源,哥伦布为此勇渡大西洋。你的心中是否也有一个远方在呼唤?也许是个神秘的国度,也许是一个向往的生命形态,也或许是一个人生的目标。请以“远方”为题,写一篇文章,论说、记叙、抒情皆可。

 

附:参考答案

2013年指考国文考科选择题参考答案

  单选、1-5:BDCDB 6-10:DCCCD 11-15:BADDA 16-17:DA

  多选、18:BCDE(BCE)19:AC 20:ACE 21:CDE 22:CE

  23:ADE 24:DE 

2013年指考国文(语文)考科非选择题参考答案及评分标准:

  一、文章解读 答案:(1)凡此······继天德以立人德

  评分标准:答对即给分、可以用自己的话说明,但不得超过9分。

  (2)除了·····胸量

  评分标准:答对即给分、可以用自己的话说明,但不得超过9分。

  二、引导作文 答案:略

  评分标准:按五类文评分

  一类文(22分–27分)中心明确,语言用词正确

  二类文(17分–21分)中心明确,有少量语言错误

  三类文(12分–16分)文不对题,语言错误较多

  四类文(7分—10分)有严重跑题现象,错误极多

  五类文(0分—6分) 只写了部分句子

  注:如见解深刻、立意尤新、可酌情加分,但最高不得超过3分。

2012年台湾大学指定科目考试试题及答案 国文考科

2012年台湾大学指定科目考试试题及答案
国文考科

第壹部分:选择题(占55分)
一、单选题(占34分)
说明:第1题至第17题,每题有4个选项,其中只有一个是正确或最适当的选项,请画记在答案卡之「选择题答案区」。各题答对者,得2分;答错、未作答或画记多于一个选项者,该题以零分计算。
1.下列各组「」内的字,读音相同的选项是:
(A)令人发「噱」/「遽」然而逝(B)同心「戮」力/「蓼」菜成行
(C)寒「蛩」鸣秋/「茕」居荒野(D)「瓠」巴鼓瑟/箪「瓢」屡空
2.下列文句「」内词语的运用,最适当的选项是:
(A)领导者必须「目光如炬」,通观全局,洞察先机
(B)李爷爷的身体硬朗,如「松柏后凋」,老而弥坚
(C)父母要子女专精一种才艺,常落得「梧鼠技穷」
(D)儿童科学营活动,学员「群贤毕至」,齐聚一堂
3.阅读下文,依序选出最适合填入□内的选项:
仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,□在两条湿湿的黑边儿里的,一□白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见牠的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭□在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;彷佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。(朱自清〈温州的踪迹〉)
(A)夹/带/盘(B)夹/畦/踞(C)镶/畦/盘(D)镶/带/踞
4.下列文句,依文意选出排列顺序最适当的选项:
「危微之几,惟明君子而后能知之。故人心譬如盘水,
甲、微风过之
乙、正错而勿动
丙、则足以见须眉而察理矣
丁、湛浊动乎下,清明乱于上
戊、则湛浊在下,而清明在上
则不可以得大形之正也。」(《荀子‧解蔽》)
(A)甲丁乙戊丙(B)甲戊丙乙丁(C)乙戊甲丁丙(D)乙戊丙甲丁
5.阅读下列楹联,依序选出最适合填入□内的选项:
读书取正,读易取变,读骚取幽,读庄取□,读汉文取坚,最有味□□岁月;
与菊同野,与梅同□,与莲同□,与兰同芳,与海棠同韵,定自称花里神仙。
(A)达/卷中/疏/洁(B)道/卷中/疏/逸
(C)达/篇外/寒/洁(D)道/篇外/寒/逸
6.使用「题辞」,必须考虑相应的社交场合。如:甲,适用于新婚,以表达道贺之意;乙,适用于长辈寿庆,以表达庆贺之意;丙,适用于教育机构开办,以表达祝贺之意。
上文甲、乙、丙中,依序最适合填入的选项是:
(A)五世其昌/齿德俱尊/启迪有方(B)宜尔室家/椿萱并茂/杏林春暖
(C)珠联璧合/福寿全归/英才渊薮(D)琴瑟重调/松鹤延龄/时雨春风
7.下列有关「记」的叙述,正确的选项是:
(A)陶渊明〈桃花源记〉采倒叙手法,从渔人的角度追忆自我无意中发现美好世界的过程
(B)柳宗元〈始得西山宴游记〉以「始得」二字凸显主旨,首段开门见山,细数宴游见闻
(C)范仲淹〈岳阳楼记〉旨在刻画滕子京浮沉宦海、修葺岳阳楼之原委始末,虽名为楼记,实为史传
(D)欧阳修〈醉翁亭记〉首段采用「由景而人」的手法,勾连山、水、亭、人物,终而拈出「乐」字
8.下列有关「小说」的叙述,正确的选项是:
(A)刘义庆《世说新语》是一部情节完整的志人小说
(B)杜光庭〈虬髯客传〉是一篇结构完整的志怪小说
(C)曹雪芹《红楼梦》是一部以家族大团圆为结局的言情小说
(D)刘鹗《老残游记》是一部反映政治黑暗与关心民生疾苦的章回小说
9.《论语》:「子谓颜渊曰:『用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫!』」反映古代士大夫对于「出仕」或「退隐」的态度,下列文意和这种态度最不相关的选项是:
(A)邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之
(B)沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足
(C)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
(D)夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外
10.阅读下文,选出最符合文意的选项:
《读画录》云:「(陈老莲)搨杭州府学龙眠七十二贤石刻,闭门摹十日,尽得之,出示人曰:『何若?』曰:『似矣!』则喜。又摹十日,出示人曰:『何若?』曰:『勿似也!』则更喜。盖数摹而变其法,易圆以方,易整以散,勿得辨也。」老莲这一遗事,于书画之道,极有意义。因为学习书画,总得从临摹入手,以撷取前人的精神与法度;若拘于临摹,以「拷贝」为能事,则失去了自己。老莲摹李龙眠,似矣喜,勿似更喜;这就是老莲之所以为老莲。(改写自台静农〈看了董阳孜书法后的感想〉)
(A)陈老莲临摹李龙眠笔法,愈近似则愈感觉喜悦
(B)学习书画应经由「似」,再进一步追求「勿似」
(C)陈老莲的学习历程可以用「邯郸学步」来形容
(D)《读画录》藉「易圆以方」说明李龙眠的画风
11.阅读下文,选出叙述正确的选项:
武平产猿,猿毛若金丝,闪闪可观;猿子尤奇,性可驯,然不离母。母黠,不可致。猎人以毒傅矢,伺母间射之。母度不能生,洒乳于林饮子;洒已,气绝。猎人取母皮向子鞭之,子即悲鸣而下,敛手就制,每夕必寝皮乃安。甚者,辄抱皮跳掷而毙。嗟夫!猿且知有母,不爱其死,况人也耶!(宋濂〈猿说〉)
(A)本文藉猿来讽劝世人当爱其子
(B)小猿机灵活泼,母猿很难制伏
(C)小猿生性恋母,猎人加以利用而得逞
(D)猎人趁母猿的疏忽,用毒箭偷袭小猿
12.阅读下列两首宋词,选出叙述正确的选项:
甲、碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
乙、红叶黄花秋意晚,千里念行客。看飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得?
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(A)均以避世离俗作为主题(B)均表现浓厚的离愁别绪
(C)均采用先情后景的写作手法(D)均描写临别时刻的场景与心情
13.阅读下列散曲,选出叙述不正确的选项:
在官时只说闲,得闲也又思官。直到教人做样看。从前的试观,那一个不遇灾难?楚大夫行吟泽畔,伍将军血污衣冠,乌江岸消磨了好汉,咸阳市干休了丞相。这几个百般,要安、不安,怎如俺五柳庄逍遥散诞!(张养浩〈沽美酒带太平令〉)
(A)「伍将军血污衣冠」指有功于吴国却被赐剑自裁的伍子胥
(B)「咸阳市干休了丞相」指受赵高诬陷而被斩于咸阳的李斯
(C)「在官时只说闲,得闲也又思官」写出无官一身轻的闲适
(D)「怎如俺五柳庄逍遥散诞」反映作者向往陶潜的隐居生活

14-15为题组
阅读下文,回答14-15题。
那一夜,大雨如注。老人冒雨从外面回来,进入卧房,在灯亮起来的剎那,他发现沙发上坐着一个青年,手执左轮枪,正对准着他。「不许声张!给我钱和你的汽车钥匙!」老人一眼认出那把手枪是他自己的。他从容地关上门,傍着茶几坐了下来。「好大的雨,淋得我直打哆嗦,先让我喝杯咖啡再商量吧!」「你敢耍花招!」「我不敢,我只是想暖暖身,你也来一杯吧。」老人倒了两杯热呼呼的咖啡。在喝的同时,他指着对方一身灰色的囚衣说:「哦,你是逃犯呀!好小子,我也在监牢里待了三十年呢!」「想不到你这家伙竟然也——」接着一阵冷笑。突然,外面一部汽车驶近。两双皮靴响上台阶,在门口停住。青年一跃而起,拿枪抵住老人脑袋:「开门你就别想活!」「外面是谁?」「是我们,赵英和李金,报告典狱长,109号新来的囚犯越狱逃跑。」「知道了,你们守住通道口,不许随便离开!」「是,长官。」两双皮靴响下台阶。汽车在雨中远去。「你瞧,我没骗你吧!我也在监牢里待了三十年。」老人趁势夺下青年手中的枪:「孩子,你从来没玩过手枪吧!我这把手枪已经二十年不上子弹了。」然后他把另一杯咖啡递给对方。「喝掉它吧,乖乖地回到监狱去,我不会让他们为难你的。」青年捧起杯子,艰难地咽尽最后一口咖啡。他朝门走去时,老人塞给他一把雨伞,拍拍他的肩:「孩子,我明天一早去看你。」(改写自Cabinson
Borges作、丁树南译〈雨夜〉)
14.依据上文,叙述不正确的选项是:
(A)青年是逃犯,老人是典狱长
(B)青年不知道这把手枪根本未装子弹
(C)老人不让赵英和李金入内强迫青年就范,是害怕青年开枪
(D)老人从青年手中夺下手枪并劝其自动返狱,展现老人的爱心
15.关于上文主旨的叙述,最适当的选项是:
(A)生活充满危机(B)感化胜于强制(C)犯罪必须预防(D)妥协代替对立

16-17为题组
阅读下文,回答16-17题。
丞之职,所以贰令,于一邑无所不当问。其下主簿、尉,主簿、尉乃有分职。丞位高而偪,例以嫌不可否事。文书行,吏抱成案诣丞,卷其前,钳以左手,右手摘纸尾,雁鹜行以进,平立,睨丞曰:「当署。」丞涉笔占位,署惟谨,目吏问可不可。吏曰:「得」,则退;不敢略省,漫不知何事。官虽尊,力势反出主簿、尉下。谚数慢,必曰丞,至以相訾謷。丞之设,岂端使然哉!
博陵崔斯立,种学绩文,以蓄其有,泓涵演迤,日大以肆。贞元初,挟其能,战艺于京师,再进再屈千人。元和初,以前大理评事言得失黜官,再转而为丞兹邑。始至,喟曰:「官无卑,顾材不足塞职。」既噤不得施用,又喟曰:「丞哉!丞哉!余不负丞而丞负余!」则尽枿去牙角,一蹑故迹,破崖岸而为之。
丞厅故有记,坏漏污不可读;斯立易桷与瓦,墁治壁,悉书前任人名氏。庭有老槐四行,南墙巨竹千梃,俨立若相持;水
循除鸣,斯立痛扫溉,对树二松,日哦其间。有问者,辄对曰:「余方有公事,子姑去。」
考功郎中知制诰韩愈记。(韩愈〈蓝田县丞厅壁记〉)

16.依据上文,下列文句叙述正确的选项是:
(A)「不可否事」是表达事无不可为的积极态度
(B)「雁鹜行以进,平立」是描写小吏对县丞的恭敬
(C)「种学绩文」是以耕田织布比喻崔斯立的勤学善写
(D)「水
循除鸣,斯立痛扫溉」是藉水声反映出崔斯立内心的喜悦与痛快
17.下列文句,前后最不能互相呼应的选项是:
(A)至以相訾謷/既噤不得施用
(B)其下主簿、尉/力势反出主簿、尉下
(C)丞之职,所以贰令/丞之设,岂端使然哉
(D)于一邑无所不当问/不敢略省,漫不知何事

二、多选题(占21分)
说明:第18题至第24题,每题有5个选项,其中至少有一个是正确的选项,请将正确选项画记在答案卡之「选择题答案区」。各题之选项独立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分;答错2个选项者,得0.6分;答错多于2个选项或所有选项均未作答者,该题以零分计算。
18.下列文句,完全没有错别字的选项是:
(A)庆祝建国百年,我们应缅怀先人筚路蓝缕,才能开创新局
(B)现代社会中,富人住豪宅,开名车,穷人却贫无立锥之地
(C)百无聊赖时,喝上一口酸酸甜甜的柠檬汁,真是沁人心脾
(D)陈家制作油饭的技术一脉相成,每天光顾的食客川流不息
(E)林小姐经营日本料理店,因为手艺好,名声自然不胫而走
19.下列各组文句,「」内字词意义相同的选项是:
(A)以「区区」之宋,犹有不欺人之臣/然秦以「区区」之地,致万乘之权
(B)伛偻「提携」往来不绝者,滁人游也/长者与之「提携」,则两手奉长者之手
(C)一鼓作气,「再」而衰,三而竭/季文子三思而后行。子闻之,曰:「再」,斯可矣
(D)至于「斟酌」损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也/过门更相呼,有酒「斟酌」之
(E)日夜望将军至,岂敢反乎?愿伯具言臣之不敢「倍」德也/故事半古之人,功必「倍」之
20.下列各组文句,「」内文字词性相同的选项是:
(A)父义,母慈,「兄」友,弟恭/君为我呼入,吾得「兄」事之
(B)沛公「军」霸上,未得与项羽相见/晋「军」函陵,秦军泛南
(C)谓狱中语,乃「亲」得之于史公云/每得降卒,必「亲」引问委曲
(D)一妓有殊色,执红拂,立于前,独「目」靖/臣以神遇而不以「目」视
(E)一「觞」一咏,亦足以畅叙幽情/引「觞」满酌,颓然就醉,不知日之入
21.下列诗句中,藉由江水表达「物是人非」之慨叹的选项是:
(A)移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人
(B)余霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸
(C)闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在,槛外长江空自流
(D)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
(E)青春衣绣共称宜,白首垂丝恨不遗。江上几回今夜月,镜中无复少年时
22.文学作品中,可运用层层递进手法,来增加文意的层次感。下列属于此种用法的选项是:
(A)天有情,天亦老;春有意,春须瘦;云无心,云也生愁
(B)所谓老教授不过是新来的讲师变成,讲师曾是新刮脸的学生
(C)地名可以忘记,地方不会忘记;地方可以忘记,事件不会忘记
(D)求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义
(E)有些人是特别的善于讲价;他有政治家的脸皮,外交家的嘴巴,杀人的胆量,钓鱼的耐心
23.阅读下列各诗,选出叙述正确的选项:
甲、让我把你潮湿的忧伤,一点,一滴,收藏(宇文正〈除湿机〉)
乙、其实一切都可以重来,那些曾经错误的,就用微笑掩盖(心谊〈立可白〉)
丙、火山的灰烬,拥抱后的温柔碎片——人类伟大的暂存技术(何亭慧〈暖暖包〉)
丁、守护着你每一个脚步,一路让你出气宣泄,最后拱你登上巅峰(路寒袖〈登山鞋〉)
(A)上列四首诗皆为以人拟物的咏物诗
(B)「一点,一滴,收藏」双重呼应除湿功能以及眼泪滴落的情状
(C)「那些曾经错误的,就用微笑掩盖」展现正面积极的生活态度
(D)「人类伟大的暂存技术」是指暖暖包发热后带给人温暖的功能
(E)「最后拱你登上巅峰」是指人踩着登山鞋最后得以登上最高峰
24.阅读下文,选出符合文意的选项:
舞蹈是一种身体的表现运动,桌球是一种体能运动的辩证舞蹈。杜甫看公孙大娘舞剑,有这么两句:「观者如山色沮丧,天地为之久低昂」。中国文化传统中居然还有这种为「身体的表现艺术」产生巨大震动的场面,简直令人难以置信。待看到陈静打球,才忽然体会,杜公此诗,并非应酬之作。她低身发球时冷眼觑着对方的神气,有威慑感,她的反手快弹,命中率高,突然性强,经常打乱对方节奏。她的似从容实迅速的步法移位,她的正手拉球,基本上都是为反手的这一板做准备。比赛中的陈静,都以反手的这一板作为成败得失的焦点。她发球后,她的回击准备位置,立即以反手拍的攻击板型为重心,身体的其余部位,从眼睛到脚尖,都为此配合。她的反手拍就是她的剑尖,她的全部意识都集中在这个致命武器最犀利的一点上。一九八八年汉城奥运会上,陈静拿金牌的那一仗,这种反手带出的威慑感,发挥到极致。那种威慑感,不是纯机械的技术,而是气势,一如当年杜甫笔下公孙大娘的舞剑。(改写自刘大任〈陈静反手弹〉)
(A)文中所引杜诗,以公孙大娘的内心悸动摹写舞剑场面
(B)桌球跟舞剑同属于身体的表现艺术,都能令观者动容
(C)陈静跟公孙大娘一样,都以反手弹将肢体发挥到极致
(D)陈静的反手弹,从眼睛到脚尖的配合,令人措手不及
(E)陈静反手弹的威慑感,主要在机械性技术训练的效果

第贰部分:非选择题(占45分)
说明:本部分共有二题,请依各题提示作答,答案必须写在「答案卷」上,并标明题号一、二。作答务必使用笔尖较粗之黑色墨水的笔书写,且不得使用铅笔。
一、文章解读(占18分)
阅读框内甲、乙两段文章之后,请解释:烛之武为了达到「言资悦怿」的游说目的,如何掌握「时利」、「义贞」这两个重要原则?并分(一)「时利」、(二)「义贞」,依序回答。(一)、(二)合计文长约200—250字(约9—11行)。
甲、刘勰《文心雕龙‧论说》的「说」,并不是指今人所谓「说明文」的「说」,而是指先秦时代纵横家对君主所进行的「游说」。他赞美「烛武行而纾郑」(烛之武出面说服秦伯,解除了郑国的危难);认为「说」要「言资悦怿」(说的话要让听者欣然接纳),要能随机应变,解决问题,所以必须针对实际情况,分析利弊,讲究方法,切合事宜,掌握「时利」(有利时势)和「义贞」(持理正大)这两个重要原则,才能博取君主的认同,以达到游说的目的。(改写自王更生《文心雕龙读本》)
乙、(烛之武)见秦伯曰:「秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封。若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。」(《左传‧烛之武退秦师》)

二、引导写作(占27分)
《论语》:「子贡问曰:『有一言而可以终身行之者乎?』子曰:『其「恕」乎!己所不欲,勿施于人。』」孔子因材施教,指导子贡以「恕」作为终身奉行的一个字。鲁迅则以「早」字来自我惕厉,要求时时早,事事早,知在人先,行在人前。你认为有哪一个字是自己可以终身奉行的呢?请以「我可以终身奉行的一个字」为题,写一篇文章。论说、记叙、抒情皆可。

2013年台湾学科能力测验试题及答案 国文考科


2013年台湾学科能力测验试题答案
国文考科

第壹部分:选择题(占54分)

一、单选题(占30分)
说明:第1题至第15题,每题有4个选项,其中只有一个是正确或最适当的选项,请画记在答案卡之「选择题答案区」。各题答对者,得2分;答错、未作答或画记多于一个选项者,该题以零分计算。

1.奕轩和同学组队参加「语文达人竞赛」,决胜题抽到的题目是:「奴『婢』/麻『痹』/『裨』益,请先判断『』内三字的读音为完全相同、完全不同或二同一异,再选出与上述三字发音关系相同的一组答案」,正确答案的选项是:

(A)「劬」劳/「瞿」然/「佝」偻(B)发「绺」/马「厩」/自「咎」

(C)阿「谀」/舞「雩」/膏「腴」(D)造「诣」/福「祉」/抽「脂」
2.下列文句「」内成语的运用,正确的选项是:

(A)这两个投机份子「沆瀣一气」,连手犯下令人发指的滔天罪行
(B)前辈苦心孤诣获致的研究成果,足以作为我们的「前车之鉴」

(C)他毕生致力于改善社会风气,这种「矫俗干名」的作为,深受世人肯定

(D)新闻画面中,落网歹徒个个横眉竖目、「头角峥嵘」,让人看了不寒而栗
3.阅读下文,依序选出最适合填入□□内的选项:

甲、山谷轻轻推开燠热的晚云与水气,适时让蝉声鸟声□□上来,次第溶化在迷幻的暮色。山里的黄昏,竟不是想象中那样宁静。(陈芳明〈辞行山谷〉)

乙、山夜是静的,荧光一只可谓纤丽,然而繁华盛到极处,流萤稠密已流不动了,住在山里静静的冷光其实变得有声,那流萤灯火通明照得过了头,□□里我开始期待潮平之后的沉幽。(凌拂〈流萤汛起〉)

丙、左边是平缓柔和的海岸山脉,右边则是鲤鱼山为衬底一路高耸下去的中央山脉。车子在平坦的台九线公路缓缓驰行,突然感觉自己像翱翔飞行的鹰,两旁整齐的山脉宛然双翼一般□□出一片宝石蓝的天空。(王文进〈山脉,双翼般舒张起来〉)

(A)浮升/喧哗/托举(B)飞腾/喧哗/鼓动
(C)浮升/明亮/鼓动(D)飞腾/明亮/托举

4.古汉语中,往往为强调宾语(受词),而将宾语提到动词前面。下列不属于这种语法结构的选项是:
(A)夫晋,何厌之有

(B)父母唯其疾之忧
(C)其一人专心致志,惟弈秋之为听
(D)用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫

5.下列是一段评论〈捣衣〉诗的文字,依文意选出排列顺序最恰当的选项:
〈捣衣〉清而彻,有悲人者。此是

甲、内外相感,愁情结悲乙、秋士悲于心
丙、然后哀怨生焉 丁、捣衣感于外

苟无感,何嗟何怨也!(萧绎《金楼子.立言篇》)
(A)乙丙丁甲(B)乙丁甲丙(C)丁甲乙丙(D)丁丙乙甲

6.右图是张之洞所撰的苏轼故居对联,上下联各缺两句,请依文意与对联组成原则,选出甲、乙、丙、丁依序最适合填入的选项:

甲、较量惠州麦饭、儋耳蛮花  乙、若论东坡八诗、赤壁两赋
丙、还是公游戏文章      丁、哪得此清幽山水

7.下列对文人或其著作的叙述,正确的选项是:

(A)顾炎武反对空疏之学,重性灵、贵独创,开清代朴学之风
(B)曹雪芹《红楼梦》,未渲染史传故事,是清代最出色的讽刺章回小说

(C)郁永河《裨海纪游》透过虚构人物的赴台采硫,描绘台湾的地形、气候、原住民生活等

(D)方苞以「学行继程朱之后,文章在韩欧之间」与友好相期勉,文章严标义法,为桐城派初祖
8.阅读下列散文诗,选出叙述最恰当的选项:

中午时候,火一样的太阳,没法去遮拦,让他直晒着长街上。静悄悄少人行路,只有悠悠风来,吹动路旁杨树。

谁家破大门里,半院子绿茸茸细草,都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙,挡住了个弹三弦的人,却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。

门外坐着一个穿破衣裳的老年人,双手抱着头,他不声不响。(沈尹默〈三弦〉)
(A)画面描写由远而近,逐层推移,旨在表现城镇之美

(B)第二节以「绿茸茸细草」、「闪闪的金光」,暗喻三弦乐音的鼓荡
(C)第三节聚焦于老人的书写,可看出作者对人间疾苦的观察

(D)本诗写人采画龙点睛法,点出第三节老人即第二节弹弄三弦的人
9.阅读下文,选出叙述正确的选项:

起身时,手肘不意击中了那一迭摇摇欲坠的地图集,它们乒乒乓乓摔落地面的粉红色地砖。十几巨册散落三十公分见方磁砖拼贴出的平面上,摊开的、竖立的、拗折的册页在电风扇的吹拂下搧动,每一页地图里头的人类都被倒了出来,他们的比例太小、比重太低,像灰尘一样散布在我的房间中。(林耀德〈地图思考〉)

(A)藉由击落地图集及产生幻象等情境,可见作者的烦躁不安
(B)散乱一地、姿态各异的地图集,暗示现实世界的缤纷多彩

(C)以人类都被倒出来的景象,暗喻国与国之间的界限已经泯除
(D)关于人类比例的描述,可见作者认为地图是真实世界的缩影

10.阅读下文,选出最切合这段文字核心观点的选项:

我一向认为,生命存在的真假无从辨明,也不重要。重要的是彼此之间,允许自我「留白」;让每个人在相互瞪视之外,也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是「窥梦人」,企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密,让「八卦」入主生活,我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜昆阳〈窥梦人〉)

(A)假作真时真亦假,真作假时假亦真
(B)生命存在的真假,无从辨明也无须辨明

(C)尊重彼此隐私,让个体能有「留白」空间
(D)充分防护自我隐私,不让「八卦」入主生活

11.阅读下文,选出最接近本文主旨的选项:

昔有仆嫌其妻之陋者。主翁闻之,召仆至,以银杯、瓦椀各一,酌酒饮之。问曰:「酒佳乎?」对曰:「佳。」「银杯者佳乎?瓦椀者佳乎?」对曰:「皆佳。」主翁曰:「杯有精粗,酒无分别。汝既知此,则无嫌于汝妻之陋矣。」仆悟,遂安其室。(罗大经《鹤林玉露》)
椀,通碗。
(A)承恩不在貌(B)命无莫强求
(C)曾经沧海难为水(D)糟糠之妻不下堂


12-13为题组
阅读下文后,回答12-13题。

从前,在巴格达,有个商人派他仆人去市场采购货物。然而过了片刻,仆人便回来,一脸发白,全身颤抖说:「主人,刚刚在市场,人群中,我被一个女人推了一把。我转身一看,推我的竟是死神!她直盯着我,并且摆出一个威胁的手势!现在,把你的马借我,我要离开这城市,躲过我的命运。我要去撒马拉。在那里,死神就不会找到我。」

商人便将马借他。仆人骑上,立即用马刺夹紧马腹,以最快的速度纵马奔驰而去。后来,这商人也去市场,看见死神站在人群里,他便走过去,对她说:「今早,你看到我仆人时,为什么要对他作出威胁的手势?」「那不是威胁的手势!」死神答道︰「那只是个吃惊的表示。我只不过看他那时人还在巴格达,大为吃惊。因为,我预定今晚要在撒马拉和他碰面。」

(毛姆〈撒马拉之约(Appointment in Samarra)〉,颜霭珠译)

12.依据上文,作者描述仆人对死神手势的理解,其用意是:
(A)表现人类的生死无常祸福相倚(B)反讽仆人的逃避命运弄巧成拙

(C)强调死神的如影随形无所不在(D)证明主仆的和谐相处共度难关
13.依据文意,最适合说明仆人心理状态的选项是:

(A)心猿意马(B)心荡神驰(C)杯弓蛇影(D)捕风捉影

14-15为题组

阅读下文后,回答14-15题。

余居西湖寓楼,楼多鼠,每夕跳踉几案,若行康庄,烛有余烬,无不见跋。始甚恶之,□□念鼠亦饥耳,至于余衣服书籍一无所损,又何恶焉。适有馈饼饵者,夜则置一枚于案头以饲之,鼠得饼,不复嚼蜡矣。一夕,余自食饼,觉不佳,复吐出之,遂并以饲鼠。次日视之,饼尽,而余所吐弃者故在。乃笑曰:「鼠子亦狷介乃尔。」是夕,置二饼以谢之。次日,止食其一。余叹曰:「□□狷介,乃亦有礼。」(俞樾《春在堂随笔》)
跋:火炬或蜡烛燃烧后的残余部分。

14.依据文意,依序选出□□内最适合填入的选项:
(A)已而/不亦(B)俄而/不失(C)从而/不无(D)继而/不惟

15.依据文意,选出叙述错误的选项:
(A)「跳踉几案,若行康庄」,意谓:老鼠横行无忌,毫不畏惧人

(B)「烛有余烬,无不见跋」,意谓:老鼠饥不择食,连蜡烛都吃
(C)「余所吐弃者故在」,意谓:老鼠取舍不苟,有所为有所不为

(D)「置二饼以谢之」,意谓:老鼠无损衣物,故得到主人的酬谢

二、多选题(占24分)

说明:第16题至第23题,每题有5个选项,其中至少有一个是正确的选项,请将正确选项画记在答案卡之「选择题答案区」。各题之选项独立判定,所有选项均答对者,得3分;答错1个选项者,得1.8分;答错2个选项者,得0.6分;答错多于2个选项或所有选项均未作答者,该题以零分计算。

16.下列文句,完全没有错别字的选项是:

(A)流浪多年,离乡游子迫不急待地想要归返家园
(B)凡事须依理而为,委曲求全未必能维持团体和谐

(C)工作应凭实力获得敬重,绝不可肆无忌惮仗势妄为
(D)比赛即将结束,卫冕者积分遥遥领先,显然胜卷在握

(E)台风季节将到,防灾单位莫不未雨筹谋,预作防范措施
17.框线内为某一部《魏晋南北朝文学史》的目次,依目次选出对该书叙述正确的选项:

(A)按照朝代先后次序进行介绍
(B)详于诗歌而略于骈文、散文
(C)对曹氏父子的诗风有所著墨

(D)强调陶渊明对南朝诗坛的影响
(E)指出庾信对北朝文风的影响

18.下列有关古代文化知识的叙述,正确的选项是:

(A)孔门四科为德行、言语、政事、文学
(B)古人以二十岁为成年,一般贵族男女,于该年行冠礼

(C)诸葛亮〈出师表〉:「先帝创业未半,而中道崩殂。」「崩」,在古代为帝王过世的用语

(D)张岱〈西湖七月半〉:「杭人游湖,巳出酉归。」「巳出酉归」,是指:天未亮即出门,傍晚才回家

(E)吴敬梓〈范进中举〉:「范进进学回家,母亲、妻子俱各欢喜。」「进学」,是指:范进经「童试」及格,考取秀才

19.徐志摩〈再别康桥〉:「夏虫也为我沉默」,句中的「夏虫」原本只是「无声」,却被诗人说成「为我沉默」,是因为诗人把自己的情感投射于夏虫。下列歌词,也运用这种手法的选项是:

(A)时间是冻结在玄关的雨/模糊你离去的脚印/至少那/涟漪/证明我们曾走在一起

(B)凄冷的月暗暝/茫雾罩海边/海面灯塔白光线/暗淡无元气/只有是一直发出水螺声哀悲

(C)想我一生的运命/亲像风吹打断线/随风浮沉没依偎/这山飘浪过彼山/一旦落土低头看/只存枝骨身已烂

(D)风冷心灰/吻别的季节/每棵树都在流泪/满街金黄的落叶/不怪谁/不承认离别/当你搬出我心扉/寂寞翻箱倒柜

(E)今天晚上的/星星很少/不知道它们/跑哪去了/赤裸裸的天空/星星多寂寥/我以为伤心可以很少/我以为我能/过得很好/谁知道一想你/思念苦无药/无处可逃

20.叙事文本中,作者有时会运用对话来交代已经发生过的事情,下列引述的对话,具有这种作用的选项是:

(A)我怔怔地望着她,想起她美丽的横爱司髻,我说:「让我来替你梳个新的式样吧!」她愀然一笑说:「我还要那样时髦干什么,那是你们年轻人的事了。」

(B)一个喝酒的人说道:「他怎么会来?……他打折了腿了。」掌柜说:「哦!」「他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷得的么?」「后来怎么样?」「怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。」

(C)「花菜卖多少钱?」巡警问。「大人要的,不用问价,肯要我的东西,就算运气好。」参说。他就择几茎好的,用稻草贯着,恭敬地献给他。「不,称称看!」巡警几番推辞着说。诚实的参,亦就挂上「称仔」称一称说:「大人,真客气啦!才一斤十四两。」

(D)旁坐有两人,其一人低声问那人道:「此想必是白妞了罢?」其一人道:「不是!这人叫黑妞,是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的,若比白妞,还不晓得差多远呢!他的好处,人说得出;白妞的好处,人说不出。他的好处,人学得到;白妞的好处,人学不到。」

(E)停了几秒钟,听到阿旺嫂的声音:「妳是在说我?」「对!既然说了,也就不怕妳生气,那段戏最重要,妳怎么可以离开?」「吉仔撞到木箱子,头上撞一个大包,哭不停,我哄他,骗他,无效,只好带他去吃冰!」「难道妳不知道马上就有妳的戏?」「知道,我怎么不知道!」「知道还偏偏要去?」

21.下列各组「」内的文字,前后意义相同的选项是:

(A)至丹以荆卿为计,始「速」祸焉/况乎视之以至疎之势,重之以疲敝之余,吏之戕摩剥削以「速」其疾者亦甚矣

(B)尺寸千里,攒蹙累积,莫得遯隐;萦青缭白,外与天「际」,四望如一/海外独身游,风云「际」会秋。我传灵德去,仗剑鬼神愁

(C)臣窃矫君命,以责赐诸民,因烧其券,民称万岁,「乃」臣所以为君市义也/公辨其声,而目不可开,「乃」奋臂以指拨眦,目光如炬

(D)「比」及三年,可使有勇,且知方也/介而驰,初不甚疾,「比」行百里,始奋迅,自午至酉,犹可二百里,褫鞍甲而不息不汗,若无事然

(E)有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则「亡」/家人习奢已久,不能顿俭,必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身「亡」,常如一日乎

22.下列引文,陈述外在环境对人产生影响的选项是:
(A)居处恭,执事敬,与人忠:虽之夷狄,不可弃也

(B)善人同处,则日闻嘉训;恶人从游,则日生邪情
(C)独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉

(D)一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣
(E)子欲居九夷。或曰:「陋,如之何?」子曰:「君子居之,何陋之有!」

23.阅读下文,选出符合文意的选项:
东蒙山中人喧传虎来。艾子采茗,从壁上观。

闻蛇告虎曰︰「君出而人民辟易,禽兽奔骇,势烜赫哉!余出而免人践踏,已为厚幸。欲凭借宠灵,光辉山岳,何道而可?」虎曰:「凭余躯以行,可耳。」蛇于是凭虎行。

未数里,蛇性不驯。虎被紧缠,负隅耸跃,蛇分二段。蛇怒曰:「凭得片时,害却一生,冤哉!」虎曰:「不如是,几被缠杀!」

艾子曰:「倚势作威,荣施一时,终获后灾,戒之!」(屠本畯《艾子外语‧蛇虎告语》)
(A)艾子世居东蒙山,平日以观蛇虎相斗为乐

(B)凭虎而行的蛇,本性难移,因而对虎不利
(C)虎置蛇于死地,是因虎性阴狠,事先布局

(D)本文可用「为虎作伥」形容蛇与虎的关系
(E)本文旨在告诫世人:藉势逞威,祸害必至

第贰部分:非选择题(共三大题,占54分)
说明:本部分共有三题,请依各题指示作答,答案必须写在「答案卷」上,并标明题号一、二、三。作答务必使用笔尖较粗之黑色墨水的笔书写,且不得使用铅笔。

一、文章评论(占9分)

阅读框线内文章之后,请以个人想法,评论作者的观点。文长约100-150字(约5-7行)。
世间没有甚么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵树那样地生长着,或像河水那样地流着。只要有适当的树液,树便会生长起来,只要泉中有新鲜的泉水涌出来,水便会流着。当水流碰到一个花岗石岩时,它便由岩石的旁边绕过去;当水流涌到一片低洼的溪谷时,它便在那边曲曲折折地流着一会儿;当水流涌到一个深山的池塘时,它便恬然停驻在那边;当水流冲下急流时,它便赶快向前涌去。这么一来,虽则它没费甚么气力,也没有一定目标,可是它终究有一天会到达大海。(节录自林语堂〈读书的艺术〉)

二、文章分析(占18分)

阅读框线内苏辙〈上枢密韩太尉书〉几段文字后,回答问题:
(一)综合材料(甲)与材料(乙),说明苏辙提及的「养气方法」有哪些?

(二)就材料(乙)苏辙的自述,说明材料(甲)与〈上枢密韩太尉书〉的写作目的有何关联?

答案必须标明(一)(二)分列书写。(一)(二)合计文长限200-250字(约9行-12行)。
材料(甲):

辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形。然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:「我善养吾浩然之气。」今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。

材料(乙):

且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将归益治其文,且学为政。太尉苟以为可敎而辱敎之,又幸矣。

三、引导写作(占27分)

曾永义《愉快人间》说:「为了『人间愉快』,就要『人间处处开心眼』,就要具备担荷、化解、包容、观赏等四种能力,达成『莲花步步生』的境界。」这是一段充满生命智慧的哲思。「人间愉快」,可以是敞开心胸、放宽眼界的自得;可以是承担责任、化解问题的喜悦;可以是对周遭事物的谅解和包容;可以是观照生活情趣的艺术;也可以是……。请根据亲身感受或所见所闻,以「人间愉快」为题,写一篇完整的文章,记叙、抒情、议论皆可,文长不限。