去凤凰书院听讲座


走近传奇作家张爱玲

王爱娣

    周六(11月21日)上午,奉命带着我的几位千禧宝贝(高一学生)去听讲座,地点在福永街道凤凰书院。这是区委宣传部下达的任务,学校挺重视,校长签字,学校派车派教师带队前往。年级组把任务派给我,我让学生自愿报名,结果比给定的9个名额多出5人,看来,孩子们喜欢,我也乐意,决定让所有报名者都能去听听。也算是语文学习活动吧。我呢,当然要牺牲大半天的休息时间,和他们在一起啦。
    迟睿从龙岗坐了一个小时车,家长送来,在附近等候半天,看来家长对孩子的学习是多么支持。我到学校时,他已在门口漫步,手里拿着一本书在看。这大男孩,才十五岁,一米八多的个子,思想很丰富,非常擅于言表。其他几位答应来学校坐车的不见踪影,我只得打电话一一询问,未果。他们都已自行前往。八点半我们从学校出发,坐专车前往凤凰书院。
    从同乐关高速入口进入,到机场附近的福永出口下高速,进入国道。往前不远,就有路牌标志“凤凰山森林公园”,从右侧进入,渐渐驶入福永街道。继续向前,发现这里已是一片热闹的街区,吃喝玩乐的场所随处可见。原来这里竟是一片桃花源。沿路寻找“凤凰书院”的标志。路牌指向前方,司机顺着路标走,一直走到凤凰山森林公园停车场。询问后得知,凤凰书院在山上。车子只能到此为止,我们下车,与几位自行前往的学生会合。然后,徒步上山。此时九点半还十几分钟。也不知道山路有多远,沿着绿道上山就是了。迟到是肯定了。我带着几位学生登山了。其中,朱同学的父亲也一起同行。林荫道上漫步,倒是有几分景致。只是想着,早知登山,我该换一衣行装,着运动鞋才是。学生们都是运动装束,他们担忧老师还穿着高跟鞋呢。呵呵,好在是内增高,不碍事。在路上,朱同学的父亲还给我们拍了照片。我们且享受这听讲座的过程好了。早行上山锻炼和敬香的人们已经纷纷下来,迎面走过;此时上山者则行色匆匆登山而去。我开了咕咚,记录从停车场下车到书院的距离,全程1500米。
    走不多远,来到一个三岔路口,到底向左走还是向右走呢,正一时迷惑,正好收到区委宣传部小胡的短信,他询问我们到了没有,我便回拨电话,说明情况。选择向左,继续登山。小胡让司机把车子开上来,让我告诉他车牌号,我却粗心地连这个都没看,后来,打电话询问才知是1598。小胡打电话给司机,把车子调上来。此时,我们已到书院。赶紧拍了张合影。进到书院楼下,看到讲座通告。在此,遇见区委的小胡,他下楼来迎接。看到楼梯口的通告,是陈子善教授主讲,主题是《从张爱玲到李君维》。我们上到二楼,进入讲堂。
    讲座已经开始了。我们从后门悄悄进去,坐到后排。主讲嘉宾是华东师大的陈子善教授,他对张爱玲及其作品有很深的研究,作为研究者,他眼里的张爱玲又是怎样的一个人呢?我们拭目以待,坐下来,静静聆听。
    听主讲嘉宾钩沉张氏历史。估计前面这段时间主要介绍张爱玲及其创作概况,此时已讲到张爱玲创作的三个维度(散文、小说和电影剧本),讲到张爱玲在上海的影响,她以“梁京”笔名在《亦报》连载《十八春》,一时引起轰动,被称为“《亦报》三绝”(梁京的小说、十堂(周作人)的散文、丰子恺的漫画)之一。《亦报》由唐大郎(唐云旌)于1949年7月在上海开办。上海滩历来需要这类小报,不谈政治和天下大事,只拣小事说,一般的小事都嫌大,更多是琐事,掌故等细微末节。写的有趣,就有人买。抗战时期,张爱玲一直创作不断,但是,她的作品不是写销烟弥漫的战场,而是写生活,写普通人的生活,这与作家的生活经历有关。她也写过反映小人物普通人的作品,如《桂花蒸,阿小悲秋》。作家就要以作品来证明自己的实力,张爱玲无疑是个天才作家。
    听主讲嘉宾讲张爱玲对待婚姻的态度。张爱玲被胡兰成盯上,并且让他执著地追求到手,成为她传奇人生的拐点,也是她被世人议论纷纷,甚至被人不屑的理由。她与胡兰成的相恋、相爱到结婚,成为大汗奸的妻子,最终又被其所弃,这成为张爱玲感情世界里让人不解的谜团。对此,张曾经宣言,她的感情婚姻不希望外界纷纷扰扰,她宣布自己与政治无关,她选择自己的婚姻,她只对自己的父母负责。所以,对于一个作家,尤其像张爱玲这样的写作天才,人们无法对其指手划脚,她本来就不是一个凡夫俗子,她的身世,她的家庭生活,她的感情经历,她的人生观价值观,本来就与普通人大相径庭,人们又怎能以一个平凡人的幸福尺度去衡量一个需要不凡的情感经历才能支撑其创作的写作天才呢?我想,大凡有过写作体验的人,或许就能去理解并体会到她的经历。讲座最后,有人提到张爱玲在美国,与赖雅结婚,生活之不易,以及最终孤独死去的悲剧结局,说是她的不幸。对此,陈教授却不以为然。他说,每个人都有每个人的生活方式和生存法则,张爱玲下嫁美国的三流作家,她情愿为他付出,她的心里是幸福快乐的,她自己并不觉得痛苦,作为旁观者,我们又怎能评判她的是是非非呢?陈教授告诉大家,不要相信市面上那些传记作者写的传记,很多人没有研究,信口所说,内容多不可信。
    如此说来,又何尝只是一个张爱玲呢,我们所熟知的陆小曼、林徽因、萧红,甚至胡适等风云人物,谁能保证自己所知道的他们是真实的呢?
    的确,主讲嘉宾的一席话改变了我曾经有过的想法。过去,我也认为张爱玲人生最大的败笔,就是与胡兰成的相恋与结合;其次,是错过了桑弧对她的一片真情,这份或许能给她幸福人生的机会;最后,她又误嫁赖雅,在异国他乡孤独痛苦地死去。今天看来,我们其实不必要这么悲天悯人。张爱玲就是张爱玲,她是谁,她就选择怎样的生活,选择怎样的生活,她就有多大的能耐去承受这样的人生。不光是张爱玲,其他作家也是如此,例如萧红。当初,我对萧红与端木蕻良的结合也颇有微词,最后,在香港沦陷时期,端木的匆匆逃离,骆宾基的主动陪伴,则成为她无奈的选择。很多时候,我曾想,如果选择平稳的生活,享受俗世的幸福,沉湎于家庭,她们还能写出惊世骇俗的作品吗?答案也未可知,回答这样的问题,需要进行研究,方可得出结论。
    后来讲到李君维。陈先生说,李君维有“男张爱玲”之称,又被誉为最早的“张派”作家。“希望大家读张爱玲作品的同时不妨看看李君维的作品,他们两人作品都有很丰富的上海元素。”陈子善表示,对于张爱玲读者并不陌生,随着其代表作《倾城之恋》《小团圆》等书籍的畅销和影视剧热播,她的粉丝遍布大江南北。而李君维,这位多才多艺的上海人,于1945年初次发表的散文《穿衣论》,即对现代时装提出独辟蹊径的不俗见解,堪与张爱玲名作《更衣记》媲美。

其间,深圳大学文学院副院长相南翔教授,偶尔向主讲嘉宾提问,不时地活跃会场气氛。

    今天听名家讲座,的确有不少感悟。他们是专家,有自己的研究对象,讲述自己的研究专题和对象时,便可如数家珍,娓娓道来,令人信服,而我们普通的中学语文教师,却像是一个大杂烩,我们需要知道的东西太多,既要知道张爱玲李爱玲,知道萧红萧军,懂文学,还要知道秦皇汉武,知道唐宗宋祖,懂历史,还要懂得科学道理,更为重要的是,要懂得如何让学生在考场上抓分数。做一个优秀的高中语文老师真不容易啊!更多的时候,我们需要去研究一点文学,需要理性地走进作家的精神世界,客观地理解他们的人生观和价值观,可是,我们又必须向学生传输正面的积极的人生观,有时候难免很无奈。所以,某种意义上说,周末能够聆听到这样的讲座不失为一件好事。
    今天的讲座是深圳读书月专题活动的一部分,组织者区委宣传部非常重视,还有几位记者在场。当我带着学生进入讲堂不久,拿着摄像机的记者就跑过来问,是宝安中学的老师吗?我们需要采访你。天啦,昨天派任务的时候,没谁说要采访啊,怎么会突然被记者盯上,请出去采访呢?我拧不过,还是跟着到书院的走廊里,接受采访。我说:没准备,能把问题先提出来,让我思考一下吧。两位年青的记者说,不用准备,就是现场互动。于是,拿起摄像机,对准镜头,他们就开始发问了:
    第一个问题是,对深圳读书月这样的活动,你怎么看?
    我的大意是:读书,是每个人学习知识和丰富精神生活的需要。深圳这座年轻的城市,以读书月活动的形式,在全市开展读书活动,强调全民阅读,不仅可以丰富城市的文化氛围,而且可以垫高市民的精神境界云云。
    第二问题是,你觉得,文学阅读对中学生有什么好处呢?
    我的大意是:好处大着呢,这个好处不是提高考试分数这样切近的功利。文学,可以照见生活,照见生命,照亮人生。文学阅读,对一个人的成长具有长远的意义。文学可以为学生的人生奠基,可以让他们从书中学习知识,还可以丰富他们的内心世界。文学是语言的艺术,它可以丰富学生的语言,可以让他们美好而艺术地生存,就像人们说,“学琴的孩子不学坏”一样,爱阅读的孩子个个都是好样的。我们宝安中学非常重视学生的阅读生活,今天学校专门派了车子送我和学生们来听讲座,学生家长也非常支持,有的学生从龙岗那边赶过来,花了一两个小时呢。
    后来,记者又要求找学生采访。他们找来迟睿,问他:今天来听讲座有什么收获?他说,现在不正听着吗,还没听完呢。我平常非常喜欢阅读,不过,张爱玲是我以前不熟悉的作家,听专家讲她,了解她的创作,了解她的人生,通过这种形式学习,非常好。他还说了些别的内容,我记得不太清楚了,但我记得他说得非常好,令记者怀疑他是“高一学生”,末了,要求他对着镜头介绍自己:“我是宝安中学高一学生迟睿,今年十五岁”。呵呵,我告诉记者,我们宝中的学生个个都是好样的。这段采访视频宝安频道届时会播出。
    今天同来聆听讲座的学生有:迟睿、许涛、陈欢、朱骊羽、陈芷婷、刘君怡、张志浩、沈欣怡。还有几位没能及时到场,让他们遗憾吧。

一棵开花的树

 


一棵开花的树


——给宝中高二学生的第一课


王爱娣


 一、开场白
  教室里,Bandari的天簌之音《童年》轻轻响起……
  如何让你遇见我
  在我最美丽的时刻 为这
  我已在佛前求了五百年
  求佛让我们结一段尘缘
  佛于是把我化做一棵树
  长在你必经的路旁
  ……
  老师朗诵完毕,教室里响起掌声。
  “这是谁的诗?”
  “席慕蓉。”
  “知道我是从哪里读到的吗?早读时在这个书架里(指指黑板旁边)那本《在黑暗的河流》上,于是,翻到这一首,记下了它。”
  “嚯”
  “哇”
  “……”
  学生一片惊讶,因为那些书都是他们自己的。
  我非常喜欢这首诗,喜欢它,就记住了它。今天,我在这里念它,别有一番意味在心头。在此,这棵开花的树,已经不仅仅是席慕蓉心里的那棵充满诗性和情意的树,而是一颗活泼泼的热情期待的心。
  
  阳光下
  慎重地开满了花
  朵朵都是我前世的盼望
  
  当你走近
  请你细听
  那颤抖的叶
  是我等待的热情
  
  从今往后的日子,你们在宝中的这段青春岁月,我将陪你们一起度过,我会默默地看着你们开花,鲜艳,灿烂,然后带着梦想走向四面八方。然而,倘若你终于无视地走过,那么,——
  
  在你身后落了一地的
  朋友啊
  那不是花瓣
  那是我凋零的心
  
  掌声再次响起。
  
 二、语文课堂的五个“一”
  刚才只是序言,下面言归正传,展示“语文课堂的五个‘一’”。  
  
一个问题
   看到我的第一眼,最想称呼我什么,除了“老师”以外?或者,第一感觉是什么?为什么?
  学生:阿姨,妈妈,姐姐……
  学生:温柔,和蔼,温和中带有严肃……
  老师:呵呵,我以前的学生很多人喜欢叫我爱娣姐,其实,我儿子比他们(包括你们)大多了,快大学毕业了,叫我妈妈,年龄不是问题。我和你们一样,是一个喜欢追逐梦想的人,在工作13年之后,考取南京大学研究生(全日制哦),毕业后来到深圳,做了教师,过去在南山,今天在宝中,和你们同行。
  从今天起,我会展示给你们一个真实的我,我也希望看到恰同学少年的你们,风华正茂的你们,书生意气,如何挥斥方遒!
  
  
一个要求
  凡是语文课堂,凡是学习语文的时候,请用语文的思维,用语文的方法学习语文的内容,学会听、说、读、写。一句话,学习语文的时候,心里必须有“语文”。
  语文是什么?
  语文是对秦砖汉瓦的向往,是对唐诗宋词的热爱,对《红楼梦》的崇拜。也是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服,对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。语文是一口流利的普通话,一手秀丽的方块字,是从你笔端流出的锦绣文章,是你侃侃而谈的风度和气魄……
  总而言之,在语文课堂内外我们所学到的语文应该包括语言、文字方面的知识,领悟文学、文化方面的深层意味,培养你的气质,练就你的文采……
  什么是语文的思维和语文的方法?待会儿你就会知道答案。
  
  
一次介绍
  用你最喜欢最擅长的方式对我介绍你是谁,比如自画像,艺术化了的签名,当然,少不了用文字介绍。介绍内容包括姓名、性格、爱好、家庭,理想与目标,对旧语文老师的怀念,对新语文老师的期待,等等。
  注意:1、你只能用一面纸的一半篇幅。2、你的读者和听众是我。
  时间:10分钟
  课前每人发到一张空白的新闻纸。
  老师:这是什么?
  学生:白纸。
  学生:绿纸。
  话一出口,马上觉得不对,这纸既不是白色也不是绿色,看来,不能用颜色来称代。于是,有人低声说“空白纸”。这就对了。我告诉他们,正确的话语不一定需要高声喧哗,只要讲出来,你就有了话语权(真理掌握在少数人手里。笑。)。空白纸是指上面没有内容的纸张,符合问题的答案。我告诉他们,手里的这张纸的学名叫8开新闻纸。
  看看黑板上端的一行小字:“想做班干部的同学请到×××那里报名”,我让他们对这条消息进行修改,“想做班干部”似乎有点露骨,不太文雅,不太符合书面语言表达习惯,学生立刻改为“有做班干部意愿”、“有做班干部愿望”,再把“到×××那里报名”改为“到×××处报名”,这样表达更简洁。再让他们品味一下,假如我想做班干部,应该去报名,感觉你的语气是不是温暖一点,对他(她)的理解更多一些?学语文学到这个份上,说明你的语感很好了。
  现在回到“介绍”这个问题上。你们之间彼此都很熟悉,所以,我要求你写介绍文字,写给我看,我是读者。
  学生写书面介绍。
  10分钟到,教师提醒,有的同学仍然意犹未尽,但是,时间已到,必须结束。
  语文学习方法之一,是勤于动笔,把情感倾注笔端,把思想变成文字,让瞬间变成永恒。
  下面转换思维,进行下一项任务。
  
  
一次回顾
  2012这个暑期是高中阶段最后一个悠闲的长假,你过得怎么样?快乐吗?充实吗?有意义吗?请回顾:暑假里最值得你回忆的二三事有哪些?用简要的语言叙述,200字左右。
  • 时间:5分钟。
  这项任务就是写作前的构思和列提纲,首先,回顾假期做了些什么,再选择值得回味几件事,列出这些事情,最后,思考从这些事情上你懂得了或获得了什么。
  
  一篇作业
  把“暑假生活二三事”写成一篇完整的文章。(标题自拟)
  要求:1、写在这张纸的背面。2、今天晚自习下课前上交,统一收齐。3、书写工整、规范。4、引用经典名言名句(至少一处)。5、有细节描写。
   
 
三、结束语
  全班朗读《一棵开花的树》:
  如何让你遇见我
  在我最美丽的时刻 为这
  我已在佛前求了五百年
  求佛让我们结一段尘缘
  佛于是把我化做一棵树
  长在你必经的路旁
  
  阳光下
  慎重地开满了花
  朵朵都是我前世的盼望
  ……
  
  下课。
  
四、学生作业部分摘录


  学生的第一堂课作业很快收齐,第二天早上交到办公桌上。他们的文字,给了我很多好的感觉。我告诉他们,文学创作来源于生活,有生活,有真情,有精彩的文章,距离文学就不远了,你的写作就是在文学创作。果然,他们的文章于朴实的文字记述中,渗透了自己的思考感悟,有哲理意味,这一切表明,他们的假期生活值得回味。
  下面摘录学生文字的几个片段。


     有一位女生在自我介绍里告诉我,虽然席慕蓉的这首诗很好,有诗味,但她更喜欢舒婷的《致橡树》。我很喜欢这位学生的直爽。
  XW自我介绍道:“我没有什么特长,也不会什么特别的事。不过,我喜欢打羽毛球,偶像是马来西亚的李宗伟,虽然在奥运会上李宗伟败给了丹爷,但我还是很挺他的。我的字写得不好,语文也学得糟糟的,不过我很用心在学语文。”他的文章标题是“走投无路时,回头也是不错的选择”,颇有哲理意味,这种独特的体验来自于生活,假期他和老爸及表姐等人去东莞淞山湖骑车环湖游,结果走错了路,遗憾没有完成绕湖一圈的环游,但是,从中获得如此体验,实在难得。
  YJT介绍说:“我没什么特长,是个普通青年。我是这个班新转来的学生,对于大家还不是很熟悉,跟您一样,我也需要尽快融入这个班集体,那么,就一起努力吧!”她的文章标题是“我是谁”,写的是假期阅读《苏菲的世界》的一些感悟,尤其觉得生活中处处充满哲学和理性,她在文中这样写道:“我想,在这个急躁的社会中,也许我们应该放慢脚步,静下心来思考,与内心进行对话。每一次思考就是与古代哲学家们在精神交流。”
  有一位学生写道,暑假每天早上起来写作业看书,中午看电影,下午写作业看书,晚上看电影玩电脑,“真的很无聊”,于是,她选择生活中的一个片段,题为“一个小时”,写自己被母亲拉着去单位关空调过程中的真实感受,为父母亲的沉默不言而深感不安,她向往着与父母在一起的生活,“但又是一次次,即使只是短暂的一小时,一家人能够坐在一起,还能开心地交谈,我又能感觉得到,其实,家,有了这些就已足够了。”
  学生的文章里,有很多真实感人的故事,或者快乐得意的瞬间,这些美好的瞬间值得他们回味,也值得我细读品味。
  文章不必太花俏,有真情实感,有独立思考含金量的文字,都是好文章。


   2012-9-4

马小平,在正确的地方做了正确的事情

 


马小平,在正确的地方做了正确的事情


江南梦忆


今天是马小平老师离开人世一个月的日子。一个月前,马小平因病离开了世界,离开了学校,永远离开了他曾经挚爱的中学语文岗位。一个月后,网络上关于他的故事不断传诵,纪念他的文字层出不穷,这些是他的学生,他的同事,他生前关心爱护过的学生,他扶助影响过的教师,自发地为他写的纪念文字,他们的字字句句都发自肺腑,真切,感人。与其说这是所有受过他教育、影响与扶持的人们给他的纪念文字,勿宁说是马老师生前给人们留下的精神财富,他的教育梦想,他的人生价值,已经开始发挥作用了。


马小平老师生前是深圳中学的一名普通教师,说他普通,是因为他至死也仍然坚守在母语文化教育的阵地上,而且坚定地树立当代中学生的人生理想,为学生编写人文素养读本,对他们进行人文素养教育。


据他的同事和朋友回忆,马老师是一位有个性,有追求,有学识,更有思想的语文教师,他有着成为教育家的内在要素,并且一直为此默默地践行,而不是夸夸其谈在嘴上,即使躺在病床上仍旧不忘他的《人文素养读本》。面对特区最优质生源之一的深圳中学学生,他努力给予学生最好的母语文化熏陶,真正的教育,而不单单是教学。所以说,他在深圳中学在中学语文这个正确的地方做着正确的事情,他在为学生将来的幸福生活而教,而不只是为了他们的生存升学而教。


然而,马小平的默默无闻却注定了他是一个孤独的教育者,因为他所倾注心血的中学人文素养教育的时代尚未来临,目前的中国教育仍旧是在为生存为分数而教,很多人是在为成名成家而鼓噪,而他,是为了一件正确的事情而苦苦思索,他一生中,除了中学高级教师的头衔之外,据说没有获得任何行政荣誉。


算起来,我比他还早两年来到深圳,我们同在一座城市,可我却从不认识他,也没有听过他的课,更没有机会学习他的教育经验。我相信,深圳的中学语文界很多老师都和我一样,并不知道马老师的大名和事迹,马老师的孤独便可想而知了。


他的大名,我是第一次从他曾经的同事那里听到的。去年7月,在澳门参加两岸五地语文教研会,席间,与东莞的几位精英教师坐在一起,他们问起我关于马小平的事情,可惜我这个人向来孤陋寡闻,两耳不闻身外事,风声雨声不入耳,家事国事不动心,对马小平老师就更是一无所知了,但身边的几位并没有因为我的“不熟悉”而停止谈论他,他们说起马小平的人文教育,谈起马小平是一个做学问的人,是一个学者型的教师,还说起他对人的影响,等等,细数往事仍历历在目,仿佛就在昨天,就在眼前,可是算起来,马小平离开东莞中学已经整整八年了,八年之后还被人们记挂着,这其中就有东莞市的新任教研员,可见,马小平所到之处所育之人无不受其影响。


在如此急功近利的时代,人们还记得这个曾经名不见经传的马小平,人们所纪念的不只是他这个人,更是他活着的时候所做的教育之事的意义和价值,对学生,对家长,对同事,对学校,对语文教学,乃至中国教育,只不过,真正认识其意义和价值的时代尚未来临,人们期待着,呼唤着,要赶在灾难尚未毁灭人类之前,把能够应对这种灾难的一代新人给培养出来。”(《南方周末》2012-2-9)我相信这不是危言耸听,马小平的教育信念终有一天会成为中国教育的伟大现实。

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《优秀是教出来的》一书作者隆·克拉克老师,年仅廿八岁,是全美最佳教师奖得主,是唯一被美国总统接见过三次的小学老师,已荣获“全美最佳教师奖”。他教过的学校,学生都来自最贫困的家庭,学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的“超基本五十五条”,只要被他教过的学生,成绩一定会突飞猛进,气质也会变得彬彬有礼。


      1.与大人应对,要有礼貌,有分寸。
      2.与人互动,眼睛要看着对方的眼睛。
      3.别人有好表现,要替他高兴。
      4.尊重别人的发言与想法。
      5.自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气。
      6.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。
      7.不可以有不礼貌的小动作。
      8.别人送你任何东西,都要说谢谢。
      9.接到奖品和礼物,不可以嫌弃。
      10.用小小的贴心,为别人制造惊喜。


      11.全班一起念课文时,要看着正在念的一字一句。
      12.以完整的句子回答所有的问题。
      13.不要主动讨要奖品。
      14.每天都要做完作业。
      15.换科目的时候,动作要快,要安静,要守秩序。
      16.做什么事都要有条理。
      17.老师在指定作业的时候,不要叫苦。
      18.别的老师来代课,也要守班规。
      19.课堂上发言或起身,应该讲规矩。
      20.不可以上课上一半,起身去倒水。
      21.见到每个老师,都要说某某老师好。
      22.注意洗手间的卫生,把身边的病源减到最少。
      23.让客人有宾至如归的感觉。
      24.不要帮同学占位子。
      25.同学受罚的时候,不要看着他。
      26.遵守用餐的基本礼仪。
      27.吃完饭,自己的垃圾自己处理。
      28.接受别人的服务要惜福、感恩。
      29.坐校车或公车,都要坐好,别打扰到司机,并记得说谢谢。
      30.认识新朋友,要记住对方的名字,道别时记得称呼对方。
      31.吃自助餐或有人请客时,取菜不可以贪多。
      32.别人掉东西,请弯身去帮他捡。


      33.进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门。
      34.别人碰撞到你,不管你有没有错,都要说对不起。
      35.进行校外教学时,无论是到哪一个公共场所,都要安安静静。
      36.去参观别人的地方,要不吝于赞美。
      37.全校师生开会的时候,不要讲话,要自爱自重。
      38.接电话时的应答要得体。


      39.一趟校外教学结束,要感恩及谢谢所有随行的老师和家长。
      40.搭乘电扶梯时,要站右边,让赶时间的人可由左边先行。
      41.列队行进时不要说话。
      42.不可以插队;但看到别人插队不要大呼小叫,让老师知道就好。
      43.看电影时不可以说话或干扰到别人。
      44.有谁找你麻烦,让老师知道,不要私自处理。
      45.捍卫自己的理想,不因别人否定而退缩。
      46.要乐观、积极地去享受人生。
      47.别让将来有遗憾,想做什么就竭尽所能去实现。
      48.从错误中学习,并继续向前迈进。
      49.不管什么情况,一定要诚实,做错事就坦白承认。
      50.把握今天,不要浪费它。
      51.在你的能力范围内,做最棒、最棒的人。


 《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》 


(美)罗恩·克拉克著 汪颖译电子工业出版社


    作者:(美)罗恩.克拉克:美国北卡罗来纳州人,1995年起执教。他曾在美国很多问题学校任教,现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来,罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。他的教学经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出,受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。


  分享教育的55个细节


 细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈;是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达”是”或”不是”,那是不可取的。


细节2:用眼睛和他人沟通。有人对你说话时,眼睛要注视着他;有人发表意见时,你的身体和脸要正对着他。


细节3:向表现出色的人表示祝贺。假如班里的某个孩子玩游戏赢了,或把某件事做得特别出色,我们都要祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间,还要确保两个手掌充分接触,以便掌声足够响亮。


细节4:尊重其他同学的评论、观点和想法。在讨论问题的时候,要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说:“我同意某某的观点,同时我也感到……”“我不同意某某的看法,尽管她抓住了问题的核心,但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了,它让我意识到……”


细节5:无论成功还是失败,都不能挂在脸上。假如你赢了,或把事情做得挺漂亮,千万别吹牛;如果输了,也别把不高兴写在脸上。相反,你应该说:“这场比赛真过瘾,我还想接着跟你玩儿。”或说:“赛得不错!”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人,比如说:“你打得实在不怎么样,我根本就没好好和你比。”这样的话只能显示出你的虚弱。


细节6:与人交谈时,别人问你一个问题,你一定也要回问对方。与人交谈的过程中,如果别人问你一个问题,你就应该回问对方一个问题。如果有人问:“周末过得怎么样?”你应该先回答,然后再回问一句。下面做个示范。问:“周末过得怎么样?”答:“不错!我们全家逛商场去了。你怎么样?周末过得好吗?”这是个礼貌问题,你要向别人表示,像他们对你感兴趣一样,你也对他们感兴趣。


细节7:打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴,然后说“对不起”。咳嗽、打喷嚏或打嗝时,应当转过头去,并用整只手捂住嘴巴(只用半只手可不行)然后应该说句“对不起”。


细节8:不要做出无礼的表现。不要撇嘴,嘴里发出“嗤”的声音,不要翻白眼,也不要表现出任何不尊重别人的态度。


细节9:接到别人递的东西,要说:“谢谢!”。


细节10:收到你不喜欢的礼物后,不要对礼物本身或送礼人表现出不满。接受别人的礼物时,永远不要对这件礼物说三道四,或暗示你不喜欢,以至于让送你礼物的人难堪。


细节11:顺手做些善意的举动,给别人以特别的惊喜。每个月至少一次,创造性地为别人做一件令人惊喜的、善意而又慷慨的事情。


细节12:给你的同学判卷,要公正。允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时,如果比实际分数高了或者低了,高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除,你只能在错误的地方打个叉子,并写上错题的数量。


细节13:全班同学一起朗读的时候,要全神贯注。如果这时我叫你单独朗读,你应该知道我们读到什么地方了,而且必须立刻接上。


细节14:书面回答问题时,句子要表达完整。举个例子,如果问:“俄国的首都在哪里?”,书面的回答应该是:“俄国的首都是莫斯科。”同样,为表示对他人的尊重,人在回答别人问话时,也要用完整的句子,这点很重要。举个例子,如果有人问你:“你好吗?”你不能简单地回答:“很好。”而应该说:“我挺好的,谢谢您。你怎么样?”


 细节15:不能主动索要奖品。一个学年结束的时候,我会给那些品行好,学习好或其他任何方面值得奖励的孩子发奖品。如果有谁主动跟我要奖品,对不起,我是不会给的。我会特别不客气地问他:“你跟我要奖品的这个行为是一种好行为吗?”你表现好,做任何事都尽了最大的努力,那是因为你想让自己变得更好,而不只是为了得到一件奖品。我经常给那些在单元测验中得了100分的学生发奖品。如果某个学生得了100分跑过来问我能否得到奖品,我从来都不会给他。


 细节16:每天都要完成全部的家庭作业。谁都不能例外。


 细节17:上课时,从一种科目换到另一种科目,换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。我们在完成换书、换作业本和所需的其他所有用具时,动作应该连贯、不间断,要尽可能地快。完成所有动作所需要的时间在10秒之内较为合适,而我们的目标是力争在7秒之内全部完成。


细节18:你要尽最大的努力,让自己尽可能地有条理。


细节19:对布置的家庭作业不允许抱怨或发牢骚。如果谁这样做了,他就必须做两倍的作业。


细节20:代课老师在的时候,班里的所有纪律照样发挥作用。当你和代课老师在一起的时候,要跟和我在一起时一样,遵守同样的规章制度。(我知道做到这一点很难,但的确很重要。)


细节21:遵守课堂纪律。我们必须遵守教室的纪律,我们要有组织,有效率地完成任务。为了做到这一点,必须遵守如下规则:1、未经许可,不得离开座位,除非你病了,才可以马上离开。2、不得说话,除非:A,你举手,我叫了你;B,我问你问题,你要回答;C,休息或午餐时间;D,我特批的时候,例如小组活动需要沟通。


细节22:上课时,你不能为了喝水离开教室,你可以带水在教室里喝。上课时,你可以带瓶水放在桌子上,我讲课的时候,你不要问我能不能喝水,你甚至可以把食物拿到桌子上吃,只要不影响别人,也不要让我听到你吃东西的声音就行。


细节23:若知道其他老师的名字,遇到他们时要称呼他们的名字并打招呼。要迅速记住全校老师的名字,在路上碰面时要主动问候他们,说些诸如“早上好,格雷厄姆太太”或者“下午好,奥尔蒂斯女士,你的衣服真漂亮!”之类的话。(注意:你和全班同学在一起排队时,不能和老师讲话,因为不许讲话的纪律依旧生效。在你刚进学校或要离开学校的时候遇见老师,都应该和他们打招呼。)


细节24:保持个人和浴室卫生,让细菌无处藏身。上完厕所以后应该立即冲马桶和洗手。上公共厕所的时候,洗手前要先拿一张纸巾。洗完手以后,要用这张纸关水龙头和按出纸机抽取另一张纸来擦干手。(或用这张纸按干手机的按钮。)你要做的最后一件事就是用你干净的手去拿你想拿的东西,而其他的人都是用脏手去摸的。


细节25:对来访者要表示欢迎,要让他们感受到你的真诚。如果有人要参观我们教室,我会派两名学生在教学楼前等候,并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时,接待者要和他们握手,向他们作自我介绍,并致欢迎词。然后,在带他们进教室之前,先领他们简单参观一下校园。


细节26:在餐厅就餐时,不要让身边的座位空着。有人想坐,就让他坐,不要刻意去排斥什么人。我们是一个大家庭,应该善意地对待和尊重别人。


细节27:不许盯着正在受批评的同学看。在学校里,如果某位老师在对一名学生说话,或在教训他,不要盯着这名学生看。假如你处在麻烦中,或者遭到了批评,你一定也不想让其他人看着你,所以,在这种情况下,切勿盯着别人。如果我正对你说话,这时有其他同学看你,你也不要生气或对别人大惊小怪的,我自会处理的。


细节28:家庭作业有任何问题时,打电话给老师,如果老师不在,要留言。如果你对家庭作业有不明白的地方,可以给我打电话。如果电话没人接,你可以用下方式给我留言:“您好,克拉克先生,我是某某,我在家庭作业中的什么方面有疑问,请您在几点钟之前给我回电话。谢谢!”这个留言说一遍就行了,不用再打第二遍。


细节29:吃饭时保持良好的礼仪。你必须遵守,我管它们叫作“礼仪ABC”。(详见《教育的55个细节》之P102-106。)


细节30:无论在快餐店或其他任何地方吃饭,餐后都要对你的垃圾负责。用餐完毕后,我们要自己把应该清理的东西收拾干净,包括擦桌子,检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。很重要的一点是:要确保你无论身在何处,都不能随手丢垃圾。


细节31:住旅馆时,要为给你打扫房间的服务生留下小费。一般情况下,每晚2——3美元比较合适,有时还要根据房费的价格而定。


细节32:坐公共汽车时,脸要朝着前方。我们不应该左顾右盼地与其他人说话,也不能往窗外扔任何东西,或离开自己的座位。当我们下车时,任何时候都要记得感谢司机,并祝他一天开心。


细节33:首次与他人见面时,要与对方握手,并重复他们的名字。当我们进行实地考察的时候会遇到很多人,如果我把你介绍给他们,你一定要保证记住他们的名字。之后,当我们离开的时候,你要握着他们的手感谢他们,并且一定要称呼他们的名字。


细节34:吃饭的时候,只取你应得的那一份。食物端上来,无论是在自助餐厅,还是在班上,永远不要取走比你实际所需的分量多的食物。你不要贪多,因为这样不仅会造成浪遇,而且如果你不给别人留够了的话,对别人也是一种不尊重。


细节35:有人掉了东西,如果你离得近,要帮助他或她捡起来。也许他们距离物品比你近,但出于礼貌,你还是要做出弯腰去捡的姿势。


细节36:进出时,为别人扶住门。如果你开门进去或出来时有人跟在你后面,你应该扶住门。如果开门的时候需要拉的话,你就拉开门,自己站在一边,让别人先过去,然后你再走过去;如果开门的时候需要推,你就在自己走过去后用手扶住门,别松开。


细节37:如果有人不小心碰到了你,尽管不是你的错,你也应该说“对不起”。


细节38:外出活动,进入公共场所时要保持安静。当我们集体外出,进入一座建筑物时,不能说话,甚至要安静到让人注意不到我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所,包括电影院,教堂,剧院等。


细节39:外出活动,进入公共场所时要保持安静。当我们外出考察的时候,就你参观的地方找些值得赞美的东西称赞一番,不失为一个好主意。举个例子,如果你去拜访一家人,你告诉他们,你觉得他们家的窗帘特别漂亮,这会是一个很友好的开场白.当有客人来访的时候,主人通常会感到有点紧张,你要想办法让他们放松下来.同样 ,如果我们参观一些地方,例如博物馆或剧院,你最好就建筑物如何美丽议论一番,也可以告诉导游,你认为这里的设备好极了!


细节40:集会期间不要说话,也不得和你的朋友打招呼.不能四处张望,也不能试图吸引其他班同学的注意.我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体,我们步调一致。


细节41:在家里接电话时,必须做到礼貌得体。


细节42:外出旅行返回时,要和每一个旅伴握手并致谢.你要感谢我们花时间带你出来,你还要让我们知道,你对能有这个出行机会感到很高兴.我不在意你是否感谢我,我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候,你能恰当地表示感谢。


细节43:在自动扶梯上,要站在右侧,从左侧走动.我们站在右侧,把左侧留出来让给那些有急事,要赶着上下的人.在进入电梯\地铁或地下通道前,要礼让出去的人先行。


细节44:站着排队时,要将两臂放在身体两侧,移动时要安静.排队的时候要随着队列移动,距离你前面的人两三步远,手臂放在身体两侧,脸一直要冲着前方,不能说话。


细节45:排队时永远不能加塞儿.如果有人插到了你前面,一个字也不要说,随他去,只要告诉我一声,我就会来处理的.如果你非要和加塞儿的人理论,你也一样会有麻烦的,这不值得你这样做.同学之间解决任何纠纷,都应该在自己着手处理之前,先带着问题来找我。


细节46:在电影院里看电影期间,不得说话.我不在乎电影好不好看,也不在乎你想对你旁边的人说些什么,总之不能说话,耳语也不行.你也不能把脚搭在你前边的椅子上.在看电影的时候,如果你想吃东西,要尽可能安静地吃.如果你事先买好了零食准备在看电影的时候吃,要在电影开始前找开包装袋.在电影放映过程中,打开袋子会发出声音,从而影响别人.此外,在电影放映期间开着移动电话或寻呼机,也是很不礼貌的行为。


细节47:不能把夹心饼干带进学校。


细节48:如果有谁欺负你,告诉老师.如果这所学校里的学生有谁惹你心烦,一定要让我知道.我是你们的老师,我在这里照顾你们,保护你们,我不允许这所学校里的任何人欺负你们,或者让你们感到不愉快.但我希望你们不要自己处理这些事情,让我来和这些捣蛋鬼打交道。


细节49:坚持你的信念.如果你强烈地感到你应该做什么,就尽管去做。


细节50:用正面、积极和欣赏的态度生活.保持乐观的态度,尽情享受生活.有些事情本不值得大惊小怪.学会为每件事作好准备,去追求生命中的美好。
细节51:既然想做一件事,就只管去做,不要后悔.永远不要让恐惧、怀疑或别的什么困难阴挡你前进的步伐.你想得到什么,就要全身投入地努力去获得;你想做一件事情,那就动手去做,不达目的决不罢休;你想成为一个什么样的人,就要创造一切条件去实现。


细节52:从错误中汲取教训,然后继续前行.犯错误是人之常情。  


细节53:不管情况怎样,永远保持诚实.即使你做错了事情,也最好向我承认,因为我欣赏这种态度.由于你的诚实,我会忘记对你进行任何惩罚。


细节54:把握现在.今天只有一次,所以不要轻易浪费.生命由很多特殊的瞬间构成,而在这些瞬间里所发生的事情,是由于人们将各种禁忌抛在脑后,付诸行动,抓住机会而成就的。


 细节55:尽你所能成为最出色的人.让你的一生中,永远有七件事情相伴:笑、家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求.有了这些元素,你将快乐地成长,懂得享受生活,并且最终会为自己而感到自豪!

我把课程的结束当作另一个起点

 


我把课程的结束当作另一个起点


——深圳大学师范学院教育硕士课程听课心得


成健


    【江南梦忆】今年五月,我应邀为深圳大学师范学院教育硕士班开设境外语文教育专题课程,听课者都是一班有进取求上进的教师。虽说在讲台上我是老师,但课下我们是同行,因而讲课无所顾虑,把我的思考和经历与他们分享,他们感到有些收获。这里是成健同学上交课程作业时写给我的一封邮件,很感谢她。她平常话语不多,却有着丰富的思考和追求。 


    下午好!我是来交作业,也是来找王老师交心的。      


    很开心——在短暂的学业课程中能有缘认识王老师您,还能倾听您视野开阔的课程讲学;很庆幸——在短暂的学业课程中能听到当前走在时代前沿的教育先行者或经验丰富者的声音,能从中得到启发与领悟,能从中拨开堆积于心中那些曾经被质疑,也心存困惑的教育命题的浓雾,似乎看到了一点曙光,也似乎能有一点信心或勇气——想要通过实践去突破一些现实教育实践中的困境;很感慨——感同身受王老师在教育一线的“用心”,甚至苦心的钻研与“有限”现实而努力进步的喟叹!很佩服——明知现实的严酷与功利,王老师却始终不气不馁的乐观与劲健的精神与行动上的刻苦努力!!一个学段下来,虽然偶有风雨兼程的求学体验,但却又觉得受益匪浅,尽管深知“功成多在课外”的道理,但在课堂上所得到的引领与启发,甚至于卓越精神的传递、砥砺却是不容忽略的,起码于我而言。所以,很感谢王老师,感谢王老师毫无保留地把自己的所得与我们分享。其实,我更愿意把课程的结束当作是另一个起点,是我不懈学习、钻研与实践的另一个开始。或许我仍见识短浅,甚至能力微小,但我真的希望可以跟着王老师您,一同从日常点滴教学的小处做起,希望以您为引领的中心,能把国外一些优秀的东西学习、借鉴过来,然后结合我国实际,开拓一些新路,或开发一些好的教学参考资料或辅助资料。 


    的确,相对于整个人类,相对于整个国家,相对于整个行业而言,我们是如此的渺小,起码我是那样的渺小,甚至是微不足道的,但我依旧希望在自己真正用心投入的专业能真正地有所“为”,哪怕是“小为”。以前,我一直懵懂,过去没有明确想法,没有明确信念的——就只一腔热情地投入教育教学,现在回过来深省,才似乎真正找到了自己想要努力的方向,不过我真的需要不断地学习,也需要得到像您这样有经验与有见识的前辈的指导,所以很希望以后多与王老师保持联系,并且会多求教于您,会不耻下问,希望有机会在课业结束后还能得到王老师您的教诲!!或者王老师有什么好的教研想法,需要更多的人参与或帮忙的,我也乐于加入您的“学员”队伍,给予您我力所能及的努力。


    最后,要向您说明一下我的作业情况:我曾写下两篇文章,其中《中美写作教学环节的比较研究》是我上交到深大刘老师那里的正式作业;而另一篇《第三只眼看写作教学:国内外写作教学的比较及思考》,也是我学习后,在用心阅读后写下的体会,用以与王老师交流用的,或许还不够全面,但却又觉得文章篇幅似乎过长了,所以没有把它当正式作业上交,不过我还是想把它作为我的另一篇补充作业一并交给您审核就好。


    其实,听完您对英美语文教学,尤其是阅读与写作教学的讲学时,我真的蛮有触动的,感叹于外国的语文教育这般的“专精”且“细”于教研与教学。所以也很有深入研究与结合我国实际开发科学教学资料或构建科学教学程序或科学教学模式的想法。不过现在的我尚且才疏学浅,只能希望老师带领我们一起去做,去开始做可以实现的基础之事,毕竟作为学生的我们对外国的了解仍不够真实与深入。


     哈,要原谅我——我唠唠叨叨地、自顾自地说了一大篇话,希望不烦汝心,却愿您读字快乐。末了,文祺,祝好!谨祝您一切悦心如意,康泰吉祥,幸福快乐!


                                                       深大2011级语文教育硕士  成健  敬上     

孩子,你不该帮这个忙


语文课上,正在检查学生的古文背诵积累情况,印发了作业单,人手一份,默写填空。教室里安安静静,同学们大多在专注地完成任务,规定时间是20分钟。巡视中,忽然发现有贾生的头低得厉害,原来着眼点不在卷子上,而在抽屉里。仔细一看,抽屉里正有一物,亮闪闪的,还发着光呢。我伸手取出,乃一手机模样的东西,屏幕上的动画图案仍在闪动,可谓生动有趣啊!贾生语文学好了吗?书不能背,作业没有交,连汉字也写不好,横不平竖不直的,居然在课堂上,在规定时间、规定任务的情况下,放肆地弄这玩艺儿。这架势让我联想到孔子当年看到季氏在自家庭院里跳着天子的八佾舞,孔老夫子气不过,愤怒道:“八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍!”不过,我没有生气,悄悄拿出这家伙,走回讲台。贾生很无助也很无奈,眼睁睁地看着我拿走它。


下课了,我在等着大家交来试卷。物主上来了,是班里的另一位男生,话未出口,眼泪便在眼眶里打转。他要求我还给他那个东西,并且说,是贾要我借给他的,上节课刚借的。然后,说着他今天必须拿回家这个东西。我告诉他:“这事与你无关,我找当事人。”可是,此时的他们,根本不懂道理,根本不可能理解我所说的话语的意思。当事人慢条斯理地走过来,站在一旁,非常平静地有说:“老师,你把这东西还给他,我下午把我的手机押给你,行吗?”


“不行。我要的是‘赃物’。”我告诉他。


物主的一番焦急倒是感动了他的同桌胡生,于是,胡生非常慷慨地掏出自己的手机,递过来,说道:


“老师,下午贾用他的手机来换我的。他的确是有隐情,这个机子必须要拿回去。”胡生非常坦诚地说。


“你精神可嘉,为朋友可两筋插刀啊,可是你要搞清楚,你在帮什么忙?”我说,“你的手机我拿走,你给我记住,下午必须给我背书,第三单元背完之后,再说。”


等我走出多远,胡生还追过去问:“下午贾用他的手机来换我的手机哦。”


“没那么容易。背了书再说。”


“我任选一课背给你听。”


“哼,”我没有给他明确的答复。而他就像刚才慷慨地掏出手机交给时我一样,一厢情愿地得意着:我选择自己会背的一篇课文背给你听,这还不容易?


临走前,我告诉他们:晚上我在二班上自习课,要背书去找我。我知道他们用手机心切,可是,这事情决不能轻易便宜他们,犯了错误,就得承担惩罚——给我背书。


晚自习时间,胡生果然拿着书找我背诵。挑了篇两个星期前就学完的《劝学》,这是两周前就要求背诵的篇目了,上午还默写过,而他,像匆忙赶急着背出来似的,背得有些结巴,好在总算是背出来了。背完之后,就跟我要手机。可能吗?《过秦论》也默写了,《师说》明天也该默写了,我可能就让你自己挑选一篇过期的任务来完成,你也太自以为是了吧?太低估我的智商了吧?我不用别的手段惩罚你,算对你够客气了。


晚自习下课以后,胡生偕同贾生一起,再次来到办公室,目的只是一个:拿回他的手机。


“没那么容易。你们做事情,为什么总是一厢情愿,只站在自己的立场考虑问题呢?你不知道课上玩手机是什么事情?你代他受过,惩罚的决定权就在你自己手里,想怎么着就怎么着?没门儿!回家把书全部背完了来找我。”


我还告诉他们,记住了:帮朋友,要看清是非,有些忙能帮,有些忙压根儿就不该去帮!以后谁要是再课上做了不该做的事情,我不找家长,我不批评你,但我要惩罚,罚你做作业,今天是背书,以后就是写作文。这让我想起英国温切斯特公学的学生们犯了错误,高年级的管理者会罚他们写十四行诗,有一位低年级学生居然写了二十首十四行诗呢,手段比我更绝。


面对两个班的理科生,语文兴趣不浓、基础欠缺、满脑子只有数理公式的一群大男生,教他们语文,不是一件容易的事情,往往费很多力气,结果却未必如愿。


尽管如此,我从来没有放松对他们的要求。我始终觉得,对学生应该严格要求,没有规矩不能成方圆,没有是非观念,没有原则底线,将来怎能处理好复杂的社会问题?

听陈钟樑老师讲《卖油翁》


陈钟樑老师来深圳了,星期二在罗湖外语学校评课,星期四来到南山前海中学讲课与评课。这一次,陈老师亲自登台讲授初中语文《卖油翁》。听陈老师讲课是一种享受,享受教语文的乐趣,讲语文的风趣。学习大家的最好方式就是牢记他的言行,看他怎么处理教学内容,怎么讲授课文津梁,怎么向学生传授语文知识和读书方法等等。于是,笨拙的我像复印机一样,努力记下陈老师讲课的一言一行,并且实录于下。记录中或许有失当之处,请陈老师不要怪罪,也望高明之士及时给予匡正。
    讲课时间:2010年1月7日,讲课地点:深圳市南山区前海中学。笔录:王爱娣。


 一、课文导入:
     今天我们学习《卖油翁》。读课题。作者欧阳修。随着年级的增长,我们还会学到很多欧阳修的文章。
    二、解读课文
    自由朗读课文,遇到困难的地方就去看看文后的注释。
    朗读完之后,正字音:杓 sháo  酌 zhuó
    课文写的是一个怎样的故事?射箭和酌油。
    故事牵涉到两个人,哪两个人?一是康肃,谥号,尧咨,是他的名。读的时候注意断句:康肃公 \ 尧咨。另一个人是卖油翁。
    康肃公很有本事,文章用了什么词来写他?
    学生:当世无双。
    老师:这个词可以改为什么词?
    学生:绝世无双
                举世无双
               盖世无双。
    老师:这里的“举”和“盖”都是”整个的“意思。他觉得自己非常了不起,文中用了什么字?
    学生:矜。
    老师:这个字要板书一下——矜,可以组成“矜持不苟”。这个字有褒、贬两种意义,从贬义的角度解释为自夸、自傲,从褒义的角度,它是谨慎、小心的意思。此处是贬义。将来你会读到方志敏的《清贫》这篇课文,里面用了“矜持不苟”这个词。
    有一次,康肃公遇到一个人——卖油翁,看到他射箭以后,卖油翁是如何表示的?
    学生:睨之。
    老师:睨,读nì。(板书)睨是斜着眼睛看,然后想你没什么了不起,“但微颔之”。这个“颔”的偏旁是“页”,这个“页”不是书页的页,它往往与人体的哪个部位有关?
    学生:头部。
    老师:但微颔之,只是微微点点头。学律诗的时候,会遇到这个字:律诗共几句?八句,第一二句叫首联,三四句叫颔联,五六句叫颈联,七八句叫尾联。颔,在哪里?(摸摸下巴)这里也属于头部。
    所有的矛盾从这里开始。文章写康肃公只有三句话,找出来。
    第一句   直问,汝亦知射乎?
    第二句   反问,吾射不亦精乎?
    第三句   责问,尔安敢轻吾射?
    这里的三个“射”字,意思一样吗?
    学生:第一句是射箭,第二句是箭术,第三句是箭法。
    老师:这三个字的从射箭到箭法,意思一层进一层。朗读的时候要注意区分。
    老师示读,要求读出人物的身份、地位,读出以此为矜、自夸、自傲的感情。
    学生表演朗读。
    学生读得真好。
    老师:康肃公如此,卖油翁怎么说?
    学生:无他,但手熟尔。以吾酌油知之。
    学生齐读:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“吾亦无他,唯手熟尔。”
    老师:你们用笔圈出这些句子里的一系列动词。
    学生:取,置,覆,酌,湿。
    老师:“湿”字怎么解释?全国中考有几套卷子考到这个字,解释为“潮湿”,得不到全分。这里应该解释为“沾湿”,使它湿,带有被动、使动的意味。解释的时候,不要认为自己认识字,就轻易下结论,要在思考上下功夫。
    老师:文章最后落在康肃公的身上,写它“笑而遣之”,打发他走。讨论一下,这个笑是什么笑?
    学生:苦笑。
    老师:苦笑中有无奈,有对卖油翁的肯定,但不好意思说,挥挥手,你走吧。这个结尾耐人寻味,值得探讨。
    齐读课文。
    再个别朗读无标点文本:先读横排版,学生看屏幕朗读。再读竖排版文本。
    老师:你们以后读古书的时候,会遇到这样的排版。
    学生读得非常好。
    老师:康肃笑而遣之,他没有说话,你们替他写一句话,用文言写。
    学生续写。
    老师:你还没有发言,你说说。
    学生:汝去吧,吾甘拜下风。
          汝酌亦精,去!
          今日才知吾射雕虫小技也!
    老师:写得真好!但此时此刻他不会与卖油翁对话,他的身份、地位、年龄、技法决定了他不可与卖油翁对话,只能是笑着打发他卖油翁走。这是最妥当的结尾。
    如果结尾落在卖油翁身上,该怎么写?这个好写,五六个字就可以写得很好。你们写写看。
    学生:翁笑便荷担而去。
    老师:翁笑而去之。这是我们共同的结果,还可以加进一个字:翁亦笑而去之。
    老师:这个结尾好不好?好,但是,很容易忘记一样东西——“担”,刚才是“释担而立”,所以,这个女生很细心,说“荷担而去”。
    老师板书“释”“荷”。
    老师:《愚公移山》里有“荷担者三夫”,这个“荷”还可以用在书信的结尾,深圳毗邻港澳台,这些地方写信的结尾至今还在使用“此致为荷”,类似于我们的“此致敬礼”。
    这个“荷”还可以用什么字来表示?
    学生:负。
    老师:负者行于途,歌者休于树。所以,或者用负,或者用荷,都可以。
    此文结尾没有落在卖油翁身上。文章写于宋代,表明什么用意?不管你是什么身份,大家都是平等的。这是我们学习本文的启发。
    尝试背诵课文。
    齐声背诵全文。
    下面布置作业。
    三、布置作业:
    1、背诵课文
    2、抄写课文,用A4大小的纸张,横写竖写都可以,只是要注意排版一下。
    3、准备一个文言实词整理本,这个本子以后学习文言文的时候用,将来会是你的财富。
   谢谢同学们。